ENSAYO HACIA UN PESAMIENTO EDUCATIVO PARA MÉXICO.
Páginas: 5 (1177 palabras)
Publicado: 10 de diciembre de 2013
HACIA UN PESAMIENTO EDUCATIVO PARA MÉXICO.
La educación hasta la actualidad se encuentra en proceso de cambios que pretenden ampliar el desarrollo en todos los sectores.
Las transiciones por la que pasa el país, permiten ver con claridad los retos que tiene el Sistema Educativo Nacional, pues en si son muchas las desventajas a comparación de las estrategias.
Para realizar cambios hanhecho reformas, que permitan la transformación del SEN, para el bien de la nación, uno de ellos fue:
El programa Nacional de Desarrollo 2001 – 2006, fue promulgado por Vicente Fox Quesada, fue un espacio propicio para impulsar la distribución de un pensamiento educativo para el México del nuevo siglo.
El Programa Nacional de Educación 2001-2006 no se limita a plantear un crecimiento inercialpues es la dificultad o resistencia que se opone al sistema Educativo Nacional, se pretende atender los cambios específicos que el México del siglo XXI exige
En el que planteo tres grandes desafíos en cuento a educación:
Cobertura con equidad.
Calidad de los procesos educativos, niveles de aprendizaje e interacción.
Funcionamiento del sistema educativo.
Para poder realizar cambios senecesita la ayuda de maestros y académicos, de educadores y estudiosos de la educación, filósofos historiadores, pedagogos, psicólogos, antropólogos, que incorporen al Sistema Educativo, pues es necesario que oriente la política pública.
2.1 La justicia y la equidad educativas
La construcción de la noción de justicia
Son el resultado de un secular proceso que incluye la transformación dela manera en que los grupos humanos se perciben a sí mismos y a sus vecinos.
La noción de justicia hasta hoy incluye facetas de solidaridad impensables. Dos aspectos son de especial interés para esta reflexión:
La importancia que ha adquirido la noción de equidad como discriminación positiva, en favor de personas y grupos que presentan situaciones de especial vulnerabilidad o necesidad.
Losintentos por resolver la tensión que opone la identidad local, regional o étnica, y la solidaridad nacional, e internacional.
Los cambios de nuestra época plantean nuevos desafíos sobre la justicia y la solidaridad, el crecimiento demográfico y de los países pobres.
La Justicia y la Equidad Educativa:
Es un instrumento fundamental para mitigar las desigualdades sociales. La educaciónconstituye una condición para aprovechar el dinamismo de la fuerza laboral.
Para avanzar hacia la equidad de oportunidades educativas, el Gobierno Federal propiciará una asignación creciente de recursos públicos y privados a la educación, lo que es una condición necesaria para que el país avance hacia una mayor equidad en el acceso a los beneficios del desarrollo.
La calidad como dimensión de laequidad
La equidad implica precisamente a la calidad y con ello se pide el mejorar los resultados, con la atención especial a los grupos en situación de pobreza.
El derecho a la educación no significa sólo asistir a la escuela, sino aprender realmente.
(Escuelas de calidad, preparación de maestros mediante cursos y motivación)
Mientras el sistema no ofrezca a los pobres el acceso a unaeducación de buena calidad, actuará como mecanismo de marginación.
El principio de equidad hace referencia a las medidas para el mejoramiento de la calidad de las instituciones educativas, implica las medidas que se adopten para la mejora de las instituciones y de los que trabajan en ella.
Esto incluye mejorar las formas de evaluación que permitan tener acceso a los distintos tipos, niveles ymodalidades así como la certificación de capacidades demostradas.
El docente es, sin duda, el factor más importante en cualquier avance sostenido hacia una educación de buena calidad para todos.
2.2 La educación y el fortalecimiento de la identidad nacional
El potencial de la educación como factor eficaz para la afirmación de la identidad colectiva depende de su capacidad para:...
La educación hasta la actualidad se encuentra en proceso de cambios que pretenden ampliar el desarrollo en todos los sectores.
Las transiciones por la que pasa el país, permiten ver con claridad los retos que tiene el Sistema Educativo Nacional, pues en si son muchas las desventajas a comparación de las estrategias.
Para realizar cambios hanhecho reformas, que permitan la transformación del SEN, para el bien de la nación, uno de ellos fue:
El programa Nacional de Desarrollo 2001 – 2006, fue promulgado por Vicente Fox Quesada, fue un espacio propicio para impulsar la distribución de un pensamiento educativo para el México del nuevo siglo.
El Programa Nacional de Educación 2001-2006 no se limita a plantear un crecimiento inercialpues es la dificultad o resistencia que se opone al sistema Educativo Nacional, se pretende atender los cambios específicos que el México del siglo XXI exige
En el que planteo tres grandes desafíos en cuento a educación:
Cobertura con equidad.
Calidad de los procesos educativos, niveles de aprendizaje e interacción.
Funcionamiento del sistema educativo.
Para poder realizar cambios senecesita la ayuda de maestros y académicos, de educadores y estudiosos de la educación, filósofos historiadores, pedagogos, psicólogos, antropólogos, que incorporen al Sistema Educativo, pues es necesario que oriente la política pública.
2.1 La justicia y la equidad educativas
La construcción de la noción de justicia
Son el resultado de un secular proceso que incluye la transformación dela manera en que los grupos humanos se perciben a sí mismos y a sus vecinos.
La noción de justicia hasta hoy incluye facetas de solidaridad impensables. Dos aspectos son de especial interés para esta reflexión:
La importancia que ha adquirido la noción de equidad como discriminación positiva, en favor de personas y grupos que presentan situaciones de especial vulnerabilidad o necesidad.
Losintentos por resolver la tensión que opone la identidad local, regional o étnica, y la solidaridad nacional, e internacional.
Los cambios de nuestra época plantean nuevos desafíos sobre la justicia y la solidaridad, el crecimiento demográfico y de los países pobres.
La Justicia y la Equidad Educativa:
Es un instrumento fundamental para mitigar las desigualdades sociales. La educaciónconstituye una condición para aprovechar el dinamismo de la fuerza laboral.
Para avanzar hacia la equidad de oportunidades educativas, el Gobierno Federal propiciará una asignación creciente de recursos públicos y privados a la educación, lo que es una condición necesaria para que el país avance hacia una mayor equidad en el acceso a los beneficios del desarrollo.
La calidad como dimensión de laequidad
La equidad implica precisamente a la calidad y con ello se pide el mejorar los resultados, con la atención especial a los grupos en situación de pobreza.
El derecho a la educación no significa sólo asistir a la escuela, sino aprender realmente.
(Escuelas de calidad, preparación de maestros mediante cursos y motivación)
Mientras el sistema no ofrezca a los pobres el acceso a unaeducación de buena calidad, actuará como mecanismo de marginación.
El principio de equidad hace referencia a las medidas para el mejoramiento de la calidad de las instituciones educativas, implica las medidas que se adopten para la mejora de las instituciones y de los que trabajan en ella.
Esto incluye mejorar las formas de evaluación que permitan tener acceso a los distintos tipos, niveles ymodalidades así como la certificación de capacidades demostradas.
El docente es, sin duda, el factor más importante en cualquier avance sostenido hacia una educación de buena calidad para todos.
2.2 La educación y el fortalecimiento de la identidad nacional
El potencial de la educación como factor eficaz para la afirmación de la identidad colectiva depende de su capacidad para:...
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