Ensayo Innovacion Educativa

Universidad Pedagógica Nacional


Ensayo sobre Innovación Educativa



Alumna. Hermelinda Zavala Pulido


Fecha: Abril de 2012.




Concepto de Innovación educativa

De acuerdo a Manuel Rivas Navarro, los cambios e innovaciones se manifiestan en todo tiempo y en todas las dimensiones de la vida, haciéndose más acelerado en las dos últimas décadas, atendiendo sobre todo a dosfactores. El desarrollo del conocimiento científico y las aspiraciones y demandas sociales derivadas de los cambios sociales culturales, técnicos y sus consecuencias.
“Las funciones de los profesores son más complejas que nunca antes. Deben responder a las necesidades de una población estudiantil diversa y cambiante, a unas tecnologías en los lugares de trabajo rápidamente cambiantes y a unasdemandas de excelencia reclamadas por todos los sectores de la sociedad (Fullan, 1993:59.”}
Día a día el uso del término innovación en diferentes ámbitos se ha vuelto más común en diversos contextos; cultural, científico, técnico o profesional en que se utiliza, vinculándose predominantemente a la idea de una modificación de actitudes, Comportamientos, procedimientos, modo de hacer y curso de laacción, a veces con la utilización de ciertos instrumentos.
Dada su polisemia, este mismo vocablo se utiliza para denotar realidades diversas, aunque relacionadas y semánticamente concurrentes. Se emplea para significar tanto la acción de innovar, como el proceso y el resultado de la innovación.
En cuestiones de sinonimia se utilizan palabras como renovación, reforma, alteración,modificación, transformación, que sin intención de ahondar en sus significados, suelen ser aspectos parciales o momentos específicos de la innovación
La palabra “innovación” proviene del sustantivo latino innovato , su étimo es novus. Relacionado también con el verbo “novo” en latín (novare), sin prefijo, cuyo significado equivale al de los verbos innovar y renovar.
Junto a la idea de lo “nuevo” esimportante reparar en el significado del prefijo “in” , de origen latino que equivale a “dentro, en , del interior”
Lo que se puede definir de acuerdo a Martínez Quintana como:
“algo que resulta nuevo a partir del interior de una realidad determinada, prexistente”
Dese la perspectiva de diferentes contextos nacionales, el Italiano Giovanni Gozzer (1974) entiende la innovación “un modo nuevo deestructuración de los procesos formativos”. Para el Britanico Morrish (1978)”innovación es la introducción de algo nuevo y diferente”.

El estadounidense Ronald Havelock (1973 ), reconocido estudioso en este campo considera que “innovación es cualquier cambio que representa algo nuevo para las personas que están siendo cambiadas”
El belga landsheere (1974) escribe que “La innovación se define como laindtrocuccion de algo nuevo, aun desconocido, respecto a algo establecido””. Para la francesa Cros(1998)La innovacion comporta lo nuevo “; pero algo nuevo relativo a un contexto y vivido como tal por el actor o el observador”. En este caso el actor forma parte del mismo contexto y de las experiencias u objeto de estudio, como en el caso de la investigación docente.
El autor afirma queciertamente se trata de definiciones nominales, descriptivas o simples caracterizaciones, más que de una definición esencial. En unos casos están aludiendo a la innovación-actividad o como resultado, como se refieren Rogers y Agarwala (1980), cuando describen “Definimos la innovación como una idea, práctica u objeto percibido como novedad por la unidad de adopción persistente”. Siempre aparece comoelemento común la referencia a lo nuevo o novedad como ingrediente de la innovación educativa. A lo expuesto subyacen interrogantes como los siguientes: ¿nuevo para quien? ¿con referencia a que ha de considerarse la novedad que la innovación comporta?
Se produce la innovación cuando se ha incorporado algo que anteriormente no formaba parte de la entidad innovada, y tiene carácter de nuevo con...