ensayo modelo educativo







TERCER TALLER LATINOAMERICANO DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE RECURSOS HUMANOS EN PROCESOS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA




ENSAYO OBJETIVO

Reporte del Taller realizado en la

Universidad Tecnológica Privada de Santa Cruz


Tutora: Dra. Michele Gold Morgan

Tallerista: Ramón R. Abarca Fernández

Aplicado al Programa Profesional de

Administración de EmpresasUniversidad Católica de Santa María

Arequipa, 07.12.06











CONTENIDO


A. A modo de preámbulo
B. Análisis de la normatividad según en eje de la superestructura
C. Análisis disciplinario del plan de estudios
D. Descripción del programa profesional de Administración de Empresas
E. Plan de estudios del programa profesional de Administración de Empresas propuesto por lacomisión de autoevaluación (ANEXO Nº 01)
F. Perfil – Plan de estudios
G. ¿Qué necesidades y posibilidades de mejora del plan de estudios se detectan?
H. Análisis del personal académico adscrito al plan de estudios del programa profesional de Administración de Empresas
I. Categoría, nombramiento, tipo de dedicación, formación de origen, líneas de investigación, actividades de difusión/extensión y actividades de vinculación
J. Tipos de materias, código de cursos, relación de cursos y características (ANEXO Nº 02)
K. Incidencias del personal en la docencia
L. ¿Qué necesidades y posibilidades de mejoramiento del personal académico se detectan?

Recomendaciones generales

A. A MODO DE PREÁMBULO

El presente trabajo se enmarca dentro de lo desarrollado en el Taller organizadopor la UDUAL y realizado en la Universidad Tecnológica Privada de Santa Cruz (Bolivia). Por tanto, el ensayo es sólo una réplica de cuanto de actuó, pero aplicado a un programa profesional de la Universidad Católica de Santa María de Arequipa (Perú). Ello implica que no es un proceso de evaluación externa de la carrera, ya que sé examinan sólo algunos rubros; y de ahí la razón de ser un ensayo yteniendo en consideración que se trabaja sólo sobre un informe preliminar de autoevaluación.

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Como marco contextual, debemos indicar que:

1. En el Perú, el Sistema Educativo se rige por dos leyes de igual rango:

1.1. La Ley General de Educación Nº 28044 que regula los niveles de Educación Básica y la Educación Superior no Universitaria, en la cual se define elSistema Nacional de Educación (SINEACE), pues se establece:
“Artículo 14°.- Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa”
El Estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa, que abarca todo el territorio nacional y responde con flexibilidad a las características yespecificidades de cada región del país.
El Sistema opera a través de organismos autónomos, dotados de un régimen legal y administrativo que garantiza su independencia.
Artículo 15°.- Organismos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa
Los organismos encargados de operar el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativason:
- En la Educación Básica, el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación Educativa.
- En la Educación Superior, un organismo que será creado y normado por ley específica.
Artículo 16°.- Funciones de los Órganos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa

En el ámbito de sus competencias, los organismos del Sistema Nacionalde Evaluación, Acreditación y Certificación:
a) Promueven una cultura de calidad entre los docentes y las instituciones educativas.
b) Evalúan, en los ámbitos nacional y regional, la calidad del aprendizaje y de los procesos pedagógicos y de gestión.
c) Acreditan, periódicamente, la calidad de las instituciones educativas públicas y privadas.
d) Certifican y recertifican las competencias...