Ensayo nora
Páginas: 34 (8463 palabras)
Publicado: 24 de febrero de 2011
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PEDAGÓGICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 12B ACAPULCO, GRO.
SUBCENTRO SAN JERÓNIMO
EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
TRABAJO FINAL
“ENSAYO”
ASESOR (A). LIC. HÉCTOR ANALCO FLORES
ALUMNO (A). NORA LUZ GUZMÁNCEREZO
SEMESTRE: I
GRUPO: 2
SAN JERÓNIMO DE JUÁREZ, GRO. 15 DE ENERO DEL 2011.
INTRODUCCIÓN
P
ara poder comprender qué es el proceso de desarrollo del niño, se hace imprescindible comprender en primer lugar qué es el desarrollo. No es nada simple definir el desarrollo humano, existen tantas variables que pueden afectar sobre el mismo que incluso, a veces, es difícil identificarlas todaso conocer el grado de importancia que tiene cada una de ellas. El concepto del desarrollo humano va ligado principalmente a tres aspectos: en primer lugar, a unos factores explicativos que ayudan a comprender el cambio psicológico. En segundo lugar, el concepto sobre el desarrollo está relacionado con los contextos en los que se desarrollan las personas. Finalmente, el concepto sobre eldesarrollo tiene unas características propias.
Sobre el término desarrollo mucho se ha especulado, tanto que, en algunas ocasiones se han dejado de lado las últimas edades del desarrollo, por no representar cambios significativos en el pensamiento, el estado físico y emocional y, la capacidad productiva de los individuos. El concepto ha de ser amplio y suficiente, es por esto que definirlo sería cerrarlas posibilidades y a consecuencia de ello es más fácil describir el desarrollo como un proceso de maduración donde se adquieren o de disminuyen habilidades y funciones físicas, mentales o sociales suscitando cambios observables en los individuos.
Es importante que el maestro conozca la condición del niño porque así le puede facilitar la educación y sus aficiones. También es importanteconocerlo como persona y cuáles son sus preferencias para educarlo y si hay que corregirlo en algo. Eso es bueno, así debería ser que todos los maestros conocieran en profundidad a todos sus alumnos y no habría tantos problemas en los colegios
El objetivo primordial de este curso “EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONOCIMIENTO” correspondiente a la preparación profesional concerniente a la UniversidadPedagógica Nacional (UPN), es que el profesor-alumno comprenda la relación entre el desarrollo del niño y el aprendizaje escolar, de acuerdo con el contexto en que éste se desenvuelva, para analizar desde estos procesos los fundamentos de su práctica docente, así como la aplicación de estas teorías en la misma, con tendencia a su innovación.
En este escrito se contempla las diferentes posicionesteóricas de autores dedicados a investigar lo que involucra al niño: tanto en sus estructuras internas como la relación que establece con el mundo externo que lo rodea, lo cual influye, desde luego, el ámbito escolar y familiar, además de lo social; para explicar así el equilibrio emocional que se requiere para establecer en él las bases para el aprendizaje.
En la Unidad I, ExplicacionesTeóricas del Desarrollo del Niño, se analizaron en forma crítica constructiva los diferentes enfoques que explican el desarrollo infantil.
En Unidad II, Desarrollo y Aprendizaje en Diferentes entornos, se anlizaron las relaciones existentes entre el desarrollo y aprendizaje del niño, de acuerdo con las condiciones de su entorno.
En la III Unidad, Teorías del Aprendizaje Teorías de la Instrucción,se explicó de manera generalizada la fundamentación psicológica de la práctica docente a partir de algunas teorías del aprendizaje y de la instrucción.
También de manera rápida se analizó la IV Unidad, Situaciones de Aprendizaje en Preescolar y Primaria, se identificó la operatividad de algunas teorías de desarrollo y del aprendizaje en preescolar y primaria.
Finalmente, se exponen...
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PEDAGÓGICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 12B ACAPULCO, GRO.
SUBCENTRO SAN JERÓNIMO
EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
TRABAJO FINAL
“ENSAYO”
ASESOR (A). LIC. HÉCTOR ANALCO FLORES
ALUMNO (A). NORA LUZ GUZMÁNCEREZO
SEMESTRE: I
GRUPO: 2
SAN JERÓNIMO DE JUÁREZ, GRO. 15 DE ENERO DEL 2011.
INTRODUCCIÓN
P
ara poder comprender qué es el proceso de desarrollo del niño, se hace imprescindible comprender en primer lugar qué es el desarrollo. No es nada simple definir el desarrollo humano, existen tantas variables que pueden afectar sobre el mismo que incluso, a veces, es difícil identificarlas todaso conocer el grado de importancia que tiene cada una de ellas. El concepto del desarrollo humano va ligado principalmente a tres aspectos: en primer lugar, a unos factores explicativos que ayudan a comprender el cambio psicológico. En segundo lugar, el concepto sobre el desarrollo está relacionado con los contextos en los que se desarrollan las personas. Finalmente, el concepto sobre eldesarrollo tiene unas características propias.
Sobre el término desarrollo mucho se ha especulado, tanto que, en algunas ocasiones se han dejado de lado las últimas edades del desarrollo, por no representar cambios significativos en el pensamiento, el estado físico y emocional y, la capacidad productiva de los individuos. El concepto ha de ser amplio y suficiente, es por esto que definirlo sería cerrarlas posibilidades y a consecuencia de ello es más fácil describir el desarrollo como un proceso de maduración donde se adquieren o de disminuyen habilidades y funciones físicas, mentales o sociales suscitando cambios observables en los individuos.
Es importante que el maestro conozca la condición del niño porque así le puede facilitar la educación y sus aficiones. También es importanteconocerlo como persona y cuáles son sus preferencias para educarlo y si hay que corregirlo en algo. Eso es bueno, así debería ser que todos los maestros conocieran en profundidad a todos sus alumnos y no habría tantos problemas en los colegios
El objetivo primordial de este curso “EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONOCIMIENTO” correspondiente a la preparación profesional concerniente a la UniversidadPedagógica Nacional (UPN), es que el profesor-alumno comprenda la relación entre el desarrollo del niño y el aprendizaje escolar, de acuerdo con el contexto en que éste se desenvuelva, para analizar desde estos procesos los fundamentos de su práctica docente, así como la aplicación de estas teorías en la misma, con tendencia a su innovación.
En este escrito se contempla las diferentes posicionesteóricas de autores dedicados a investigar lo que involucra al niño: tanto en sus estructuras internas como la relación que establece con el mundo externo que lo rodea, lo cual influye, desde luego, el ámbito escolar y familiar, además de lo social; para explicar así el equilibrio emocional que se requiere para establecer en él las bases para el aprendizaje.
En la Unidad I, ExplicacionesTeóricas del Desarrollo del Niño, se analizaron en forma crítica constructiva los diferentes enfoques que explican el desarrollo infantil.
En Unidad II, Desarrollo y Aprendizaje en Diferentes entornos, se anlizaron las relaciones existentes entre el desarrollo y aprendizaje del niño, de acuerdo con las condiciones de su entorno.
En la III Unidad, Teorías del Aprendizaje Teorías de la Instrucción,se explicó de manera generalizada la fundamentación psicológica de la práctica docente a partir de algunas teorías del aprendizaje y de la instrucción.
También de manera rápida se analizó la IV Unidad, Situaciones de Aprendizaje en Preescolar y Primaria, se identificó la operatividad de algunas teorías de desarrollo y del aprendizaje en preescolar y primaria.
Finalmente, se exponen...
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