Ensayo Savater F. “El aprendizaje humano” en: El valor de educar pp. 10-25.

Ensayo del texto de
Savater F. “El aprendizaje humano” en: El valor de educar. Editorial Ariel S.A., México, 1999 pp. 10-25.




Introducción

Hay una paradoja que desde mi infancia ha sido lo que siempre he visto en la sociedad, y creo conveniente leerla antes de empezar, por lo que Contaré aquí la paradoja de los monos y los plátanos:
En un experimento se metieron cinco monos en unahabitación. En el centro de la misma ubicaron una escalera, y en lo alto, unos plátanos. Cuando uno de los monos ascendía por la escalera para acceder a los plátanos, los experimentadores rociaban al resto de monos con un chorro de agua fría. Al cabo de un tiempo, los monos asimilaron la conexión entre el uso de la escalera y el chorro de agua fría, de modo que cuando uno de ellos se aventuraba aascender una busca de un plátano, el resto de monos se lo impedían con violencia. Al final, e incluso ante la tentación del alimento, ningún mono se atrevía a subir por la escalera.
En ese momento, los experimentadores extrajeron uno de los cinco monos iníciales e introdujeron uno nuevo en la habitación.
El mono nuevo, naturalmente, trepó por la escalera en busca de los plátanos. En cuanto losdemás observaron sus intenciones, se abalanzaron sobre él y lo bajaron a golpes antes de que el chorro de agua fría hiciera su aparición. Después de repetirse la experiencia varias veces, al final el nuevo mono comprendió que era mejor para su integridad renunciar a ascender por la escalera.
Los experimentadores sustituyeron otra vez a uno de los monos del grupo inicial. El primer mono sustituidoparticipó con especial interés en las palizas al nuevo mono trepador.
Posteriormente se repitió el proceso con el tercer, cuarto y quinto mono, hasta que llegó un momento en que todos los monos del experimento inicial habían sido sustituidos.
En ese momento, los experimentadores se encontraron con algo sorprendente. Ninguno de los monos que había en la habitación había recibido nunca el chorro de aguafría. Sin embargo, ninguno se atrevía a trepar para hacerse con los plátanos. Si hubieran podido preguntar a los primates por qué no subían para alcanzar el alimento, probablemente la respuesta hubiera sido esta “No lo sé. Esto siempre ha sido así”.

A lo largo de la vida se han hecho múltiples investigaciones sobre cómo trabaja tanto biológica como psicológicamente el ser humano; todas estasinvestigaciones dan fruto a muchas teorías que definen el origen de casi todas las cosas que nos rodean hoy en día. Pero que el ser humano indaga sobre el ser humano no es una terea muy fácil, en especial cuando se trata de su propio desarrollo social, cognitivo y personal que darán origen a un tema muy importante para el propio ser: el aprendizaje.

El humano puede ser comparado con muchosanimales pero el que más se le asemeja es el chimpancé y esta comparación en el tema del aprendizaje no es la excepción.

El filosofo y escritor español Fernando Sevater ha indagando mucho en el tema del aprendizaje y nos ha dejado una gran variedad de artículos y libros que relacionando la ética con la educación nos hace reflexionar de muchos temas en los que no habíamos tomado la verdadera y ampliaprofundidad que en si tienen.
Este escrito esta desarrollado a partir de las ideas del filosofo Fernando Sevater con su libro “el valor de educar” del capítulo 1 llamado el aprendizaje humano. A partir y con estas ideas del autor se irán retomando las que más destacan para poder ampliar un poco más la visión que nos deja en se libro lleno de grandes reflexiones que hacen que valoremos mas elsentido de cómo el ser humano aprende hacerse humano a base del aprendizaje.



































Desarrollo


Decir que una persona es humana, es decir que la persona presenta una serie de valores que así la caracterizan. Ser humano es tener sensibilidad, ante las situaciones que lo requieren, tener la capacidad de decidir y diferenciar entre lo que es correcto e incorrecto,...