Ensayo sobre El Emiliio de Rousseau















Rousseau y la Educación: Emilio











2006






INTRODUCCIÓN


La consabida pregunta “¿En qué consiste la originalidad de Rousseau en materia de educación?”, suscita abundantes respuestas que hay que pasar por el tamiz de la crítica. Rousseau, habría situado al niño en el centro del proceso educativo. A ello ha contribuido, en gran medida,su gran obra Emilio, pero conviene recordar que, tras un largo período de indiferencia, el interés por el niño era propio de la época y hasta podría llegar a sugerir que tendía a convertirse en una moda: moralistas, administradores y médicos utilizaban toda clase de argumentos para incitar a las madres a preocuparse por su prole, empezando por darle el pecho. Rousseau participa en el desarrollo deeste “sentimiento de la infancia”. Pero también reacciona contra los pensamientos que hacían del niño el centro del universo ya que, si bien este autor consideraba q debía rechazarse la imagen del niño como el “fruto del pecado”, creía que tampoco se debían divinizar sus deseos.
La literatura sobre la educación era ya abundante en la época en que Rousseau escribe el Emilio. Son incontables loslibros, partes de libros y artículos que se le consagraron. Todo el mundo opinaba sobre el tema: filósofos como Helvecio, quien afirmaba que todo depende de la educación en el hombre y en el Estado; pensadores como el abad de Saint-Pierre, que será nombrado en el Emilio por el propio Rousseau; por solo dar algunos nombres. Por la misma época se publican gran cantidad de manuales para iniciar alniño desde sus primeros años en el método experimental; por ejemplo, en 1732 se inventa el “pupitre tipográfico” cuya finalidad es enseñar a leer a los niños por el medio de letras móviles que ellos mismos colocan en las correspondientes casillas.
Es decir que, como podemos apreciar, los tratados en educación no eran un tema innovador para la época... aun así ¿qué hace que la obra de Rousseau,libro prohibido en su momento y uno de los más leídos al mismo tiempo, se mantenga como un clásico en materia de educación? Esta será la pregunta a la que trataré de dar respuesta a lo largo del trabajo.

















CONSIDERACIONES PREVIAS A TOMAR EN CUENTA
ILUSTRACIÓN
En terminos generales, se conoce como "Ilustración" al movimiento filosófico que se originó y desarrolló enEuropa (particularmente en Francia) durante el siglo XVIII. Se consideraba que todo lo antiguo se enmarcaba en un ambiente de oscuridad y decrepitud, y que la nueva ideología que llegaba eran las "luces", que iluminaba al mundo.

La ilustración presenta las siguientes ideas y principios:
Empirismo: los ilustrados contrapusieron su fe en la experimentación para poder conocer el mundo y conseguirel progreso.
Criticismo: el ilustrado aspira a someter a crítica racional todo el conocimiento anterior.
Deseo de conocimiento: el ilustrado siente un enorme deseo de conocer por completo el mundo donde habita, pero también siente la necesidad de dar a conocer lo aprendido. Esto último explica la aparición de uno de los grandes proyectos de la época, como por ejemplo la Enciclopedia Francesa.Utopismo: se cree que la aplicación de la razón a todos los aspectos de la vida humana permitirá una mejora constante de la sociedad y un progreso económico y cultural ilimitado.
Progreso y felicidad: el ilustrado a lo que aspira como objetivo prioritario es a conseguir la felicidad en este mundo.

Los filósofos ilustrados buscaban la verdad científica y se basaron en la razón paraexplicar la realidad del mundo en el que vivían.
La ilustración puede ser entendida como un “sistema de pensamientos producido por los intelectuales en un ambiente de autonomía y libertad de la razón individual, donde cada persona podía instruirse en busca de la verdad científica. Era sobre todo, un programa educativo orientado a elevar el nivel cultural de la sociedad y mejorar la situación de...