Ensayo Sobre Evaluacion

2011
Evaluación Del Proceso Enseñanza Aprendizaje.
M. JOSE DEL CARMEN ARIAS CORDOVA
Elaboró: LEP: Gladis Castillo Méndez

El tema de la evaluación se ha tratado de manera amplia en diferentes contextos, asociados siempre a conceptos que le dan la especificación de su estudio, como por ejemplo, evaluación institucional, evaluación del curriculum, evaluación del docente, evaluación delaprendizaje, etc.
En la actualidad, se habla mucho de los logros obtenidos durante el milenio que acaba de terminar, logros como haber llegado a la luna, la comunicación inmediata y rápida desde cualquier parte del mundo, la caída del muro de Berlín y los grandes descubrimientos de la ciencia que han permitido encontrar la cura y el control de muchas enfermedades,. Sin embargo, sobre el tema deevaluación se siguen haciendo los mismos cuestionamientos: ¿es realmente objetiva?, ¿intervienen los prejuicios del evaluador? , ¿Cuál de todas es la mejor herramienta? ,¿Cuándo utilizar una herramienta y cuando otra?, ¿es necesaria la evaluación del aprendizaje?, ¿mide lo realmente aprendido?, ¿habrá algo sobre la evaluación en lo que estemos de acuerdo?
Creo que las respuestas a dichas preguntasseguirán causando controversia, sobre todo en el área de educación y específicamente en la evaluación del aprendizaje, tema que presentaré en este texto.
La experiencia que tengo como docente me ha demostrado que los alumnos aprenden de diferentes maneras, de acuerdo con el propio estilo para aprender y sus habilidades predominantes. Si estamos de acuerdo con esto, entonces también lo estaremoscon la idea de que la evaluación por tanto, no puede ser igual para todos los alumnos. Existen distintos aspectos relacionados con la evaluación que se han estudiado y explicado a través de los tiempos: los fundamentos ideológicos, psicológicos, teóricos y epistemológicos de la evaluación, los momentos en los cuales debe llevarse a cabo la misma, las personas involucradas en el proceso, losmétodos e instrumentos utilizados para evaluar, etc.
Para garantizar las evaluación de los alumnos se ha creado la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) es una prueba del Sistema Educativo Nacional que se aplica a planteles públicos y privados del País. Así como la prueba PISA que es un programa para la evaluación internacional de los alumnos cuando llegan al final dela enseñanza obligatoria.
La evaluación tiene muchos aspectos y los diferentes autores se refieren a conceptos distintos cuando utilizan el término evaluación. Algunos la perciben como un juicio sobre la calidad. Y otros como un modo sistemático de examinar temas importantes. Aun hay otros que la conciben como una actividad diaria que llevamos a cabo siempre que tomamos una decisión. Eneducación, se asocia algunas veces a exámenes y se refiere de manera restringida a los resultados de los alumnos. Para los políticos puede significar hacer un control evaluativo de las principales políticas o líneas de actuación. Algunas veces se ve la evaluación como un instrumento constructivo para llevar a cabo mejoras e innovaciones. Otras veces se ve como una actividad destructiva que amenaza laespontaneidad y paraliza la creatividad. En algunas ocasiones se encuentran a maestros que piensan que la evaluación no es más que una manera de hacer que las cosas tengan buen aspecto, cuando en realidad, no van bien.


Periodo | Características generales |
3er y 2º Milenios Antes de Cristo. | Seleccionar funcionarios. |
Edad Media. | Exámenes orales, forma abierta, ante tribunales. |
1577| Exámenes de ingenio para las Ciencias |
Siglo XVII | Vigilancia, clasificación evaluación o cambios de niveles de los alumnos |
Siglo XVIII | Comprobación de méritos individuales sobre la utilización de exámenes escritos. |
Siglo XIX | Instrumentos (diplomas de graduación) de comprobación que se elaboraban de acuerdo a los requerimientos de la época. |
Siglo XX | Pruebas...