Ensayo sobre rieb

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BLOQUE UNO
ACTIVIDAD 1 PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO
REGISTRO DE CONCLUSIONES SOBRE LAS IMPLICACIONES DE LOS ACUERDOS INTERNACIONALES PARA LA EDUCACION.



BLOQUE UNO

ACTIVIDAD 2 SEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO.
ENTREVISTA SOBRE LA REFORMA EDUCATIVA

EXPRESE SU OPINION PERSONAL SOBRE LOS COMENTARIOS DE LOS ACADEMICOS

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JOSEFINA ZORAIDA VAZQUEZ-------------------------------------------------
COMENTARIO PERSONAL

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JUAN CARLOS PALAFOX
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COMENTARIO PERSONAL

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FRANCISCO MIRANDA LOPEZ
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COMENTARIO PERSONAL

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ANGEL DIAZ BARRIGA
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COMENTARIO PERSONAL-------------------------------------------------

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SILVIA SCHMELKES DEL VALLE
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COMENTARIO PERSONAL

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BLOQUE UNO

ACTIVIDAD 3 TERCER PRODUCTO DE TRABAJO.

ANALISIS DE LAS LECTURAS

“LA REFORMA LATINOAMERICANA ENTRE DOS CLASES DE POLITICAS EDUCATIVAS”
“LA PARADOJA DE LA REFORMA EDUCACIONAL: PRONOSTICAR EL FRACASO Y ENCONTRARNOS EN AVANCE”

REALICEN UN PUNTEO DE SUS PERSPECTIVAS EN RELACION A LA REFORMA EDUCATIVA Y EL IMPACTO EN EL TRABAJO DOCENTE.


BLOQUE UNO
ACTIVIDAD 4 CUARTO PRODUCTO DETRABAJO RASGOS PARA DEFINIR EL PERFIL DE EGRESO

EQUIPO 1

¿QUE RASGOS DEBE CONTAR UN ALUMNO QUE HA CURSADO LA EDUCACION PREESCOLAR CON REFORMA DEL AÑO 2004, AL INGRESAR AL PRIMER GRADO?

¿QUE HABILIDADES O ACTITUDES TUVOQUE DESARROLLAR UN DOCENTE DE EDUCACION PREESCOLAR QUE TRABAJO CON LA REFORMA DEL 2004?

BLOQUE UNO
ACTIVIDAD 4 CUARTO PRODUCTO DE TRABAJO RASGOS PARA DEFINIR EL PERFIL DE EGRESO
EQUIPO 2
¿QUE RASGOS DEBE CONTAR UNALUMNO QUE CURSA LA EDUCACION PRIMARIA CON LA REFORMA DEL AÑO 2009 AL INGRESAR A LA SECUNDARIA?

¿QUE FORMAS DE ENSEÑAR A APRENDER DEBE REALIZAR UN MAESTRO DE SEXTO GRADO PARA LOGRAR QUE SUS ALUMNOS AL INGRESAR A LA SECUNDARIA, CUENTEN CON LOS RASGOS Y COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACION BASICA?

BLOQUE DOS
ACTIVIDAD 6 SEXTO PRODUCTO DE TRABAJO
DIFERENCIAS SUSTANCIALES ENTRE MAPASCURRICULARES 1993 Y 2009 Y LAS IMPLICACIONES DE ESTOS CAMBIOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE.
EQUIPO_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |

MAPA CURRICULAR 1993 | MAPA CURRICULAR 2009 | IMPLICACIONES DE ESTOS CAMBIOS ENLA PRACTICA EDUCATIVA |
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BLOQUE DOS
ACTIVIDAD 7 SEPTIMO PRODUCTO DE TRABAJO
ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL EN EL QUE SINTETICE LOS PRINCIPALES ASPECTOS DE LA ASIGNATURA QUE SE LE ASIGNO.

ACTIVIDAD 8 OCTAVO PRODUCTO
PLANTEAMIENTOS QUE EN TORNO A LA PLANEACION SE PRESENTAN EN EL PROGRAMA ANALIZADO.
ENLISTA LOS ASPECTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR EN LA PLANEACION DE ACUERDO A LA ASIGNATURA...
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