ensayo y prácticas del docente










Hace tres meses, justamente el día 22 de Octubre del 2012 se iniciaron en la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla la primera jornada de Observación y Práctica Docente en la cual, el objetivo era que el Docente en Formación Inicial (DFI) tuviera la experiencia de impartir su cátedra en un grupo de segundo año, que sin duda el compromiso mostrado, justifico lacomplejidad de estar por primera vez frente a los alumnos e impartir sus conocimientos, dicha tarea no sería fácil, ya que manejar la planeación total, de una semana de trabajo de un solo grupo, es sumamente arduo y complicado, pero el DFI se daría cuenta un mes más tarde, que la tarea seria doblemente más difícil, ya que en Noviembre llegarían las segundas practicas donde tendría a su cargo dos grupos, unode 2do y uno de 3ro, lo cual se manifestaría el grado de dificultad de estar trabajando con tantos adolescentes. Algunos compañeros comentaban que sería un proceso que simplemente no podría lograrse, que se encontraba fuera de nuestras aptitudes y que por supuesto no seriamos capaces de lograrlo, pero claro habría que intentarlo. Sin embargo puedo decir, que, la vocación que han acrecentado ennosotros nuestros profesores, y nuestro recio coraje de traspasar las trincheras establecidas, nos permitió salir avante y lograr nuestro acometido.




En el Centro Escolar Gustavo Díaz Ordaz fue la institución en la cual desempeñe las dos jornadas de observación y práctica docente. No fueron prácticas sencillas, desde el primer momento fue complicado, luchar inmediatamente contra laburocracia y autoritarismo impuestos por los altos mandos de dicha y noble escuela, debido a que complicábamos la rutina bien establecida del trabajo diario del personal docente y administrativo, sin embargo accedieron a darnos la oportunidad de realizar la tarea encomendada; porque al igual que yo, varios de mis compañeros realizaron la misma labor de docencia en esta institución.
¡Bueno la tareafue clara!- establecer bases empíricas para nuestra formación, que se darían a través de una programación, que en la primera jornada conoceríamos la forma en la que debería trabajar un buen profesional, los profesores tenemos que tener un programa o planeación que nos ayude a realizar e impartir nuestros aprendizajes, ya q se nos exige un gran número de competencias y habilidades pedagógicas, quenutran el desarrollo intelectual de nuestros alumnos. El primer contacto generado en el aula con los jóvenes es sumamente importante y crítico desde luego, ya que marcaria la pauta para la relación alumno-maestro, un buen comienzo mejoraría los lazos de enseñanza y provocaría un ímpetu mayor en la manera de trabajar con aquellos jóvenes, pero un mal comienzo o una mala planeación sentenciaría eldeclive de ya mencionada experiencia. El objetivo de un buen maestro consiste en ser cada vez más competente, y esto se logra mediante los conocimientos adquiridos durante la licenciatura y la experiencia que se tiene con la práctica. Es así que en la primera jornada conocimos y nos empapamos ampliamente de la forma de trabajar, la interacción y la solución de problemas que tiene un profesor en unsalón de clases, es importante mencionar el grado del grupo que


se nos fue asignado, ya que cada grado en el nivel secundaria tiene sus propias y muy bien establecidas formas de impartir el aprendizaje, de conducta y de atención, porque si hacemos un paréntesis y establecemos un análisis global del pensar y actuar de los jóvenes adolescentes en el nivel o el rango de enseñanza que es laescuela secundaria, podemos darnos cuenta que aquellos que se encuentran en el 1er grado, establecen una actitud sumamente dócil fácil de manejar debido al cambio en el que se encuentran de la primaria a la secundaria, los de 2do ya bien ambientados presentan una actitud totalmente de desacato y los de 3er año se concientizan, se controlan y piensan acerca de su futuro, cada nivel tiene su grado...