Ensayo

ENSAYO: "EL PROYECTO EDUCATIVO ES ESCENCIAL PARA LA EDUCACION CHILENA"
bala @ 11:57
Ensayo
Al momento de hablar de integración e inclusión en educación nadie puede saber de que estamos hablando, pues estas palabras solas son solo palabras vacías, sin ningún significado, por otro lado podríamos estar hablando de integrar o incluir cosas, profesores, directores o simplemente a niños, pero si leponemos “integración o inclusión de niños con necesidades educativas especiales para ser educados en escuelas normales en nuestro país y en el mundo”, suena distinto y es mas tiene un significado también distinto, este ensayo fue realizado para eso para que ustedes como lectores conozcan, de que estamos hablando y a que nos estamos refiriendo, cuando decimos que vamos a hablar de niños connecesidades educativas especiales, y lo importante que es, que estos niños sean integrados o incluidos como niños “normales” aunque no lo sean física o psicológicamente a la educación chilena, por otro lado elegimos también este tema por que es apasionante y gratificante leer y resumir lo que el mundo, el país y la comuna esta haciendo con la educación de estos niños con necesidades educativasespeciales y si se han tomado las medidas necesarias para que la reciban de una forma digna y profesional, como ellos se la merecen.
El ensayo consta de tres partes o secciones la introducción donde mencionamos el por que se realizo este trabajo y cuales fueron las razones por las cuales elegimos este tema “proyectos de integración educativos”, después continuaremos con el desarrollo a través del cualdaremos a conocer aspectos relevantes del tema, como también nos referiremos a que están haciendo las autoridades de educación con este problema, cuales son las medidas que están ideando para enfrentar el tema de integración o inclusión y cuales han sido las posibles soluciones que se han implementado para abordar este “problema”, en la parte final del trabajo daremos una serie de conclusiones a lascuales hemos llegado después de haber analizado y concluido el trabajo, después de haber hablado un poco de algunos aspectos relevantes del ensayo los invito a caminar con migo en este realmente fascinante tema como es el de los “proyectos de integración en educación” y el difícil y largo camino para convertirse hoy día, aunque todavía a medias, en una realidad.
Desde la declaración universal dederechos humanos en 1948, en la que se reconoce el derecho de todas las personas a la educación, se ha recorrido un largo camino y se realizado un gran esfuerzo por parte del sistema de naciones unidas, para que este derecho sea cada vez mas efectivo en las diferentes partes del mundo, aun cuando somos concientes de que todavía existen muchos obstáculos para conseguir una autentica igualdad deoportunidades, a pesar de los avances logrados en la expansión de la educación básica, todavía persiste un importante numero de niños, jóvenes y adultos que están excluidos de la educación o resiben una educación de menor calidad.
Las personas con discapacidad constituyen el colectivo mas excluido y se requieren políticas decididas que aseguren su derecho a la educación, la igualdad de oportunidadesy la participación, una primera concreción de este derecho se produce en 1983, con el programa de acción mundial para los impedidos, aprobado el 3 de diciembre por la asamblea general en el contexto del decenio de las naciones unidas para los impedidos (1983-1992), en el se subrayaba el derecho de las personas con discapacidad a tener las mismas oportunidades que los demás ciudadanos y adisfrutar de las mejoras en las condiciones de vida, inclusión de niños y niñas con discapacidad en la escuela regular de vida.
Por primera vez se definió la discapacidad como relación entre las personas y su entorno y se adaptaron los principios de normalización, integración y participación, en 1990 tiene lugar en Jomtien, Tailandia, la conferencia mundial sobre educación para todos: UNESCO, UNISEF,...