Ensayo

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO

Materia: Propósitos y Contenidos de la Educación Básica I.
o RESNICK, LAUREN B. ALFABETISMO DENTRO Y FUERA DE LA
ESCUELA.
o COHEN, LECTURA Y ESCRITURA.
o TORRES, ALFABETIZACIÓN TOTAL.
o NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE Y OBJETIVOS DE LA
LECTO – ESCRITURA.
o ASPECTOS CENTRALES DE LOS TEXTOS DE TORRES Y RESNICK.

Nombre del alumno (a): Casiano OzunaSadhen Berenice.
Nombre del maestro: Escobar Alcántara Bonifacio.

15/Octubre/2012

ALFABETISMO
RESNICK
Resnick en su ensayo da a entender que la escuela no es el único lugar en el que se
puede alfabetizar un individuo, pero también dice que es una de las instituciones que
determina el alfabetismo como tal. Puesto que fuera de la escuela en las actividades
extraescolares también se da elalfabetismo, de distintas formas, entre estas esta “el
alfabetismo útil, el alfabetismo informativo, el alfabetismo recreativo” y que claro
cada uno se da de diferentes maneras y por distintos motivos. El alfabetismo útil,
que se da cuando la persona necesita conseguir algo y para ello tiene que leer y
comprender instrucciones; entre algunos ejemplos que da Resnick es cuando una
personanecesita preparar algún platillo y tiene que leer el instructivo y/o receta para
poder hacerlo entre otros muchos casos. En el alfabetismo informativo que en barias
ocasiones se da cuando la persona desea mantenerse informado o “al día” para saber
que es lo que acontece a su alrededor y claro también menciona que esto se puede dar
cuando una persona desea involucrarse en algún ámbito. Y el ultimopero no menos
importante el alfabetismo recreativo, que es cuando a la persona por iniciativa
propia le atrae el leer, en este caso hablaríamos de novelas, cuentos, historias de
suspenso entre otras. Además algo muy interesante que resalta en este punto es que la
persona puede dejar de leer cuando dese, puesto que en el alfabetismo recreativo se
lee por gusto, por deseo propio y no por quealguien te lo imponga. Pero para esto
Resnick menciona que es importante que desde muy temprana edad tiene que haber
algo que motive esto para que se pueda desencadenar lo que es el alfabetismo
recreativo (como el hecho de que allá alguien que le lea a la persona, para que pueda
descubrir el placer que hay en hacer esto, en este caso serian los padres y hasta en la
escuela propia) y que esto sedará siempre y cuando lo que se esté leyendo sea del
agrado del individuo. Cabe mencionar que para Resnick tiene mucha importancia el
contexto en el que se de esto, y que si se quiere cambiar la forma en que se esta dando
el alfabetismo en la educación tiene que haber cambios y crear nuevas instituciones
en las que se puedan desarrollar estas actividades de lectoescritura las personas.LECTURA Y ESCRITURA
COHEN
El Doctor cohen considera que los medios de comunicación han influido mucho en el
deterioro del progreso de la lectura y escritura. Menciona también que la relación que
existe entre letra y sonido (fonética) funciona de manera eficaz cuando se tiene
buenos maestros, y que se ha comprobado que el 70 % de los niños aprenden a leer
con cualquier método y que solo entreel 20 y 30 % se les dificulta. Esto no significa
que sean menos capases, si no que unos tienden a desarrollar esas capacidades antes y
otros después. Hay 2 etapas y en la primera etapa que se menciona los niños tienen
que relacionar el aspecto del mensaje con lo que quiere decir y así será como el niño
empiece a reconocer palabras. Otra de las etapas es cuando el niño tiene que descifrar
loque hacen las palabras y que tenga el mismo aspecto y sonido, y que de vez en
cuando al agregarse una letra, esta cambie para significar más de uno. Según Piaget
esta habilidad tiende a desarrollarse alrededor de los 7 años, y que los niños que
tienden a desarrollar antes esta habilidad son los menos distraídos, y que no hay
necesidad de apurar al niño con mayor dificultad a que aprenda, pues...