Ensayos

Introducción El curso Desarrollo Infantil I tiene como propósito que las estudiantes normalistas adquieran un conocimiento básico de los procesos centrales del desarrollo infantil y analicen las mutuas relaciones que existen entre estos procesos y el contexto familiar, social y cultural del que proceden los niños. El curso abarca temas en los que se analizan el carácter integral del desarrolloinfantil y los factores que lo influyen; así como aspectos referentes al desarrollo físico y psicomotor, y al desarrollo afectivo y social durante los primeros años de vida del niño. En el curso Desarrollo Infantil II se estudiarán los procesos del desarrollo cognitivo y lingüístico. En ambos cursos se pone el énfasis en el estudio de los niños de cuatro a seis años —edad correspondiente a la mayorparte de la población infantil que asiste a los planteles de educación preescolar. El estudio gradual y sistemático del desarrollo infantil como proceso integral toma en cuenta aspectos relacionados con lo cognitivo y lingüístico, lo social y afectivo, lo físico y psicomotor, y la forma como estos procesos se ven influenciados por el entorno familiar y social inmediato de los niños. Al adoptareste enfoque se busca que las futuras educadoras comprendan que el desarrollo de cada niño es un fenómeno individual e irrepetible, constituido por la interacción de procesos cuyo carácter específico puede ser reconocido analíticamente y estudiado por disciplinas distintas, pero que tienen lugar en forma simultánea y bajo múltiples mecanismos de interrelación. Este enfoque hace posible superar unaaproximación al desarrollo infantil exclusivamente psicológica —muy frecuente en nuestros medios académicos— que, si bien pone de relieve transformaciones en el terreno de lo cognitivo, lingüístico, afectivo y social y de motricidad, parcializa el conocimiento al omitir componentes igualmente importantes. Los temas que abarca este curso se han articulado de tal manera que al concluir el primersemestre las futuras educadoras obtengan conocimientos básicos sobre los niños, sus características y necesidades de atención educativa; comprendan que los niños son diferentes entre sí y reconozcan que esta diversidad se manifiesta en el aula del jardín de niños. Si desde el inicio de su formación las alumnas normalistas adquieren elementos que les permitan entender los procesos que ocurren en eldesarrollo infantil, tendrán bases sólidas para ir incorporando los conocimientos que se estudian en los cursos posteriores. Además, tendrán un conjunto de referencias que les ayudarán a observar a los niños, así como a explicarse sus características y comportamientos; al mismo tiempo desarrollarán la capacidad y sensibilidad necesarias para comprender la individualidad de los alumnos y las relacionesque se dan en las aulas de los jardines de niños. Este conocimiento permitirá que la futura educadora realice una intervención pedagógica oportuna, que responda a los propósitos de la educación preescolar. Los cursos Desarrollo Infantil I y II se relacionan con otros cursos de la licenciatura en los que se estudian con mayor profundidad aspectos como el desarrollo físico y psicomotor, laadquisición y el desenvolvimiento del lenguaje, el conocimiento del medio natural y social, el pensamiento matemático, la socialización y la afectividad, las necesidades educativas especiales, y el entorno familiar y social de los niños que asisten a los planteles de educación preescolar. Además, las actividades propuestas en los cursos que conforman el Área Actividades de Acercamiento a la PrácticaEscolar brindarán a las estudiantes mayores elementos para observar, en situaciones escolares reales, los aspectos que se analizan en esta asignatura. Los contenidos del curso Desarrollo Infantil I integran información básica que será ampliada con el estudio de otras asignaturas de la licenciatura, de tal forma que las estudiantes tengan las bases para aplicar sus conocimientos de forma sistemática...