Enseñanza Y Aprendizaje
Páginas: 7 (1567 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2012
Colegio Nacional de Monserrat
Universidad Nacional de Córdoba
Enseñanza y Aprendizaje
Profesora: Ivanna Sánchez
Ciclo Lectivo 2012
Guía N°3: Enseñanza y Aprendizaje
Capitulo 4: “El aprendizaje en las instituciones con intenciones educativas” del libro “Comprender lacomplejidad del aprendizaje” Cecilia Ziperovich analiza las relaciones educativas teniendo en cuenta el contexto del aula, la institución educativa y la sociedad.
A) Elabore un esquema caracterizando el sujeto que aprende, el que enseña y el conocimiento.
B) ¿Como se concibe el espacio del aula y el contexto de la institución educativa?
C) ¿Como incide el contexto socio-histórico en elaprendizaje?
En base a la lectura del articulo de Perez Gomez, Ángel: El pensamiento practico del profesor-implicaciones en la formación del profesorado, realice las siguientes actividades:
A) Explique brevemente porque el autor expresa que: “La formación del profesorado no puede considerarse un ámbito autónomo del conocimiento y decisión”.
B) Realice una síntesis de las dos concepcionesde la intervención educativa que establece Perez Gomez.
En base a la lectura del apunte de la Profesora Alejandra Andrawos elabore un resumen de dos carillas.
Respuestas
A) Esquema: Relaciones Educativas: Sujeto de Aprendizaje (SA), Conocimiento(C) y Sujeto de la Enseñanza (SE).
Piensa, actua, se *Piensa,siente, inter- * Disciplinas científicas: sis-
comunica, etc. actúa, etc. temáticos, jerarquizados,
Adquiere lenguaje en las * Trabajador de la cul- interrelacionados,
Instituciones Educativas. tura, transmisión de orden lógico.
Historia personal de vida. Conocimiento. * Lasinstituciones
Formal, no formal e informal.* Formación profesional. educativas se caracte-
Facilitador del aprendizaje * Historia profesional. rizan por encontrarse
de la cultura escolar. * Procesos de socializa- descontextualizadas o
Los conocimientos acu- cion, ámbito laboral. apartadas de la
mulados significaran y daránrealidad en la que se
sentido a los saberes educati- producen los fenómenos.
Vos. * Están desmarcados,
distantes del lugar de suproducción.
* Ser considerados como
producto y pocas veces co-
mo proceso.* “Conocimiento frágil”: co-
nocimiento vacío de
pensamiento y acción, solorutinas, estereotipos.
1. B) El espacio del aula se concibe como un espacio pleno de interacciones intersubjetivas, de relaciones simbólicas, comunicacionales y sociales entre sujetos que aprenden (SA) y sujetos que enseñan (SE). En el se establecen diferentes relaciones sociales tanto entre pares: alumno-alumno, docente-alumno, las que en función de factores de poder y de la...
Universidad Nacional de Córdoba
Enseñanza y Aprendizaje
Profesora: Ivanna Sánchez
Ciclo Lectivo 2012
Guía N°3: Enseñanza y Aprendizaje
Capitulo 4: “El aprendizaje en las instituciones con intenciones educativas” del libro “Comprender lacomplejidad del aprendizaje” Cecilia Ziperovich analiza las relaciones educativas teniendo en cuenta el contexto del aula, la institución educativa y la sociedad.
A) Elabore un esquema caracterizando el sujeto que aprende, el que enseña y el conocimiento.
B) ¿Como se concibe el espacio del aula y el contexto de la institución educativa?
C) ¿Como incide el contexto socio-histórico en elaprendizaje?
En base a la lectura del articulo de Perez Gomez, Ángel: El pensamiento practico del profesor-implicaciones en la formación del profesorado, realice las siguientes actividades:
A) Explique brevemente porque el autor expresa que: “La formación del profesorado no puede considerarse un ámbito autónomo del conocimiento y decisión”.
B) Realice una síntesis de las dos concepcionesde la intervención educativa que establece Perez Gomez.
En base a la lectura del apunte de la Profesora Alejandra Andrawos elabore un resumen de dos carillas.
Respuestas
A) Esquema: Relaciones Educativas: Sujeto de Aprendizaje (SA), Conocimiento(C) y Sujeto de la Enseñanza (SE).
Piensa, actua, se *Piensa,siente, inter- * Disciplinas científicas: sis-
comunica, etc. actúa, etc. temáticos, jerarquizados,
Adquiere lenguaje en las * Trabajador de la cul- interrelacionados,
Instituciones Educativas. tura, transmisión de orden lógico.
Historia personal de vida. Conocimiento. * Lasinstituciones
Formal, no formal e informal.* Formación profesional. educativas se caracte-
Facilitador del aprendizaje * Historia profesional. rizan por encontrarse
de la cultura escolar. * Procesos de socializa- descontextualizadas o
Los conocimientos acu- cion, ámbito laboral. apartadas de la
mulados significaran y daránrealidad en la que se
sentido a los saberes educati- producen los fenómenos.
Vos. * Están desmarcados,
distantes del lugar de suproducción.
* Ser considerados como
producto y pocas veces co-
mo proceso.* “Conocimiento frágil”: co-
nocimiento vacío de
pensamiento y acción, solorutinas, estereotipos.
1. B) El espacio del aula se concibe como un espacio pleno de interacciones intersubjetivas, de relaciones simbólicas, comunicacionales y sociales entre sujetos que aprenden (SA) y sujetos que enseñan (SE). En el se establecen diferentes relaciones sociales tanto entre pares: alumno-alumno, docente-alumno, las que en función de factores de poder y de la...
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