Enseñar La Complejidad Del Oficio de Maestro

Enseñar La Complejidad Del Oficio de Maestro

Introducción
En estos tiempos tan cambiantes, se necesita de un nuevo maestro, que pueda llegar hacia una nueva docencia, en donde se pueda reconocerla necesidad de generar espacios formativos que den cuenta de procesos reflexivos que ayude cuestionar la práctica docente y comprenderla.
Hoy en día nadie pone en duda, la afirmación, de que eldocente sea un facilitador del aprendizaje, que promueva y estimule el desarrollo integral de los estudiantes, tanto en conocimientos, destrezas, valores, en suma que sus estudiantes sean capaces deadquirir las competencias necesarias para desenvolverse de manera idónea a lo largo de su vida.
Desarrollo
El entendimiento de la tarea docente, nos perfila a cómo entender desde varias perspectivas, sufunción.
Develay (1994), define: "La competencia profesional que los maestros deben adquirir está al servicio de cierta concepción del aprendizaje que ellos deben instaurar con sus alumnos"
SegúnSchön el docente es un practicante reflexivo, cuyo propósito es checar una y otra vez sus acciones para entender el sentido de éstas. De ahí la necesidad que tiene el maestro, según Perrenoud (1994),de desarrollar la capacidad de auto análisis, de autoevaluación y autorregulación, de concebir de nuevo sus estrategias, de inspirarse en las investigaciones de los demás, y de comunicar.
Ya no setrata de un docente que el cual da los contenido del programa de estudios desde su cátedra, se definen nuevas capacidades vinculadas con la vida de clase, con aptitudes de interrelación y comunicacióncon los estudiantes, sin descuidar la disciplina que enseña, así como las que la sociedad exige.
El aprendizaje de un oficio complejo como la enseñanza debe abarcar una teoría asociada a la práctica yuna práctica que derive de esta teoría. Vincular una y otra implica establecer una alternancia entre el centro de formación y la escuela y, sobre todo, que cada formador, en su propio contexto,...