ENSEÑANZA APRENDIZAJE


UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA
SISTEMA MUNICIPALIZADO – PUNTA CARDÓN – CARIRUBANA
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MENCIÓN MÚSICA
PERÍODO III – 2013. LIC. CARMEN FLOR ARCAYA
TEORIAS DEL APRENDIZAJE




ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE







Estudiante:
Lucía Petit, C.I.: 11.765.444


Punta Cardón, 18 de Junio del 2013
ESTRATEGIAS DEENSEÑANZA - APRENDZAJE
DEFINICIÓN DE LOS TERMINOS: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ENSEÑANZA: La enseñanza consiste en la transmisión a otra persona de saberes, tanto intelectuales, como artísticos, técnicos o deportivos. La enseñanza puede ser impartida de modo no formal siendo el primer lugar que enseña el propio hogar, a través de los padres, abuelos y hermanos mayores; o estar a cargo deestablecimientos especialmente creados para ello, como escuelas, institutos de enseñanza, iglesias, o facultades, a cargo de personal docente especializado. También el saber puede ser adquirido en forma autodidacta por medio de información escrita (como libros, revistas, sitios de Internet) u oral (televisión, radio).
APRENDIZJE: Se denomina aprendizaje  al proceso de adquisición de conocimientos,habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio esconseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factor que supera a la habilidad común de las ramas de la evolución más similares. Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de suentorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.
FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA ESTRATEGIA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Según Piaget, el aprendizaje está condicionado por el nivel de desarrollo cognitivo del alumno.
Según Vigotsky, el aprendizaje es un motor del desarrollo cognitivo.
Según Ausubel, aprender es sinónimo de comprender e implica una visión del aprendizaje basado enlos procesos internos del alumno y no solo en sus respuestas externas.
Según Brunner, el proceso de aprendizaje debe inducir una participación activa del alumno, sobre todo teniendo a la vista el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento.
Según Rogers, el aprendizaje, no es más que centrar la acción educativa en el educando, con el propósito de adueñarse de sí mismo, crear actitudespositivas, integrarse mejor en todas sus esferas y estratos, conseguir mayor tolerancia ante las situaciones desagradables y frustrantes, y lograr una mejor adaptación general. Distingue dos clases de aprendizaje: el memorístico y el vivencial o significativo. El primero sería el de una educación tradicional, el cognitivo o vacío; el segundo es el verdadero aprendizaje, el empírico o importante.CLASIFICACION DE LAS ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: Se clasifican según su momento de uso y presentación, y según por procesos cognitivos.
Basándose en su momento de uso y presentación, se conoce:
PREINSTRUCCIONALES: Por lo general preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va a aprender (activación de conocimientos y experiencias previas pertinentes), le permitenubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente. Algunas de las estrategias preinstruccionales típicas son: los objetivos y el organizador previo.
COINSTRUCCIONALES: Apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza o de la lectura del texto de enseñanza. Cubren funciones como las siguientes: detección de la información principal, conceptualización de los contenidos,...