ENSEÑANZA DE LA LENGUA



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE EVALUACIÓN ACADÉMICA















Enseñanza de la lengua












Integrante: -
- Código de la Carrera: 440.
- Código de la asignatura: 491.
- Asesor Académico: Lic. Pedro Morales
San Cristóbal 12 de Abril del 2008


INTRODUCCION

Para la realización del siguiente trabajo practicoharemos referencia al uso de adjetivo de gran importancia para la lengua española .ya que en nuestro vocabulario le existencia de este es primordial.
El adjetivo o nombre adjetivo (del latín adjectīvus, "que se agrega") es la palabra que acompaña al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo, ya sean concretas (el libroverde, el libro grande), ya sean abstractas (el libro difícil). Estos adjetivos acompañan al sustantivo libro y cumplen la función de especificar o resaltar alguna de sus características y se dice que lo determinan, pues, al añadir un adjetivo ya no se habla de cualquier libro, sino precisamente de un libro verde, o de uno grande.
El adjetivo es una clase de palabra que funciona ordinariamentecomo adyacente del nombre sustantivo, esto es, como complemento nominal adjunto que se sitúa delante o después del sustantivo a que se refiere, con el cual concierta en español en género y número.
Por significado, señala una cualidad atribuida a un sustantivo, bien abstracta (perceptible por la mente, como en "libro difícil"), bien concreta (perceptible por los sentidos, como en "libro verde")La finalidad de este trabajo es lograr que los niños y niñas reconozcan, identifiquen y utilicen los adjetivos a través de juegos y actividades didácticas.
Logrando asi el desarrollo de las actividades que motiven la participación y refuercen los conocimientos ademas de permitirles un aprendizaje significativo.

































DISEÑO DEACTIVIDADES DIDACTICAS





















JUSTIFICACION

El presente trabajo practico aborda las actividades didácticas como recurso del aprendizaje dentro del bloque reflexiones sobre la lengua. Este
se sustenta en un enfoque comunicativo funcional que amerita del docente la formación requerida para crear ambientes propicios, incorporar recursos adecuados diseñarestrategias didácticas que estimulen la potencialidad comunicativa de sus estudiantes y articular sus saberes con la realidad de su aula y la comunidad.


(En consecuencia, hoy más que nunca, la profesión docente enfrenta diversos retos para promover el desarrollo integral de los alumnos y alumnas y es un clamor social que su función debe dejar de centrarse en una mera transmisión de información; elacto de educar implica interacciones más complejas que favorezcan la formación de actitudes para el diálogo, la convivencia, la reflexión; de manera que un profesional de la docencia debe ser capaz de ayudar a aprender, pensar, sentir actuar y favorecer el desarrollo de las competencias establecidas para cada grado, de acuerdo con las, situaciones cambiantes de su entorno. Este trabajo practico sesustenta en
en los principios de la educación popular y en una orientación
de los procesos de aprendizaje, donde el diálogo, la expresión
libre de ideas y sentimientos, la cooperación y la construcción colectiva son los ingredientes fundamentales para contribuir al logro de las competencias comunicativas que contempla el Eje Transversal Lenguaje y el área de Castellano y Literatura
para la IY II Etapa de Educación Básica.







Partiendo de la motivación que para los niños representa jugar las actividades didácticas posibilitan el aprendizaje dentro y fuera del aula. El uso del juego permitirá al docente desarrollar habilidades que van a fortalecer la participación activa en el ámbito escolar y en su vida diaria.
El bloque reflexiones sobre la lengua agrupa los...