ENSEÑANZA DE LA LENGUA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
CENTRO LOCAL MÉRIDA
UNIDAD DE APOYO TOVAR.




ASIGNATURA: ENSEÑANZA DE LA LENGUA.

CÓDIGO DE ASIGNATURA: 491

CARRERA: EDUCACIÓN INTEGRAL

CODIGO DE LA CARRERA: 440

FECHA DE ENTREGA 25/07/2015.

CENTRO LOCAL: MERIDA (12)

OFICINA DE APOYO: TOVAR (01)

FIRMA DEL ESTUDIANTE _______________________________________

ASESOR: PROF. RAYLIPENSO.





LAPSO 2015-1.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
CENTRO LOCAL MÉRIDA
UNIDAD DE APOYO TOVAR.






TRABAJO PRÁCTICO Nº 10

Diseñar, para un grado de la primera o segunda etapas, de Educación Básica, actividades didácticas que fomenten la competencia comunicativa de los niños y jóvenes.








NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Maira F. Velazco A.
CÉDULA DE IDENTIDAD: V.-10.902.252
E-mail:mayrafvelazcoa@gmail.com
Número de teléfono móvil: 0424-7116438.


Tovar Julio 2015
PARTE I. IDENTIFICACION DEL TRABAJO PRÁCTICO.
1era ESTRATEGIA
Etapa de la Educación Básica: Primera Etapa.
Grado Escolar: 1er Grado.
Bloque de Contenido:
Reflexión de la Lengua.
Contenido Conceptual:
Nociones acerca del funcionamiento de la lengua.
Contenido Procedimental:
Identificación de palabrasque pertenecen a la misma familia.
Contenido(s) Actitudinal(es):
Aprecio por las múltiples posibilidades de expresión que ofrece la lengua.
Valores:
Dimensión: Libertad
Alcance: Manifieste seguridad
Indicador: autonomía en la actuación

Ejes transversales:
Lenguaje
Dimensión: Comprensión
Alcances: Valore sus capacidades personales para crear textos orales y escritos.
Indicadores: Produccióntextual y creatividad.
Valoración del proceso: oír- comprender- responder







TITULO DEL JUEGO: Avanzo junto a la Familia de Palabras.

Normas e Instrucciones
1. El juego está diseñado para estudiantes de la primera etapa de educación básica; comprende los contenidos relacionado con Nociones acerca del funcionamiento de la lengua.
2. Los estudiantes se organizan en parejas para ejecutar el juego3. Para determinar los turnos en la participación, se lanzará el dado, el que saque la mayor cantidad será el primero en participar.
4. El juego consta de fichas con imágenes que servirán para que el estudiante aprenda a conocer las diversas familias de palabras.
5. Cada tarjeta está conformada por una imagen, el nombre y cuatro palabras que se asocian a la figura.
6. Las tarjetas estarándispuestas en los laterales del juego.
7. El juego inicia cuando el estudiante al que le corresponda el primer turno, lanza el dado, avanza su ficha hasta donde indique el número, toma la tarjeta del color de la casilla donde cayó, respondiendo al otro compañero al menos 3 palabras de la familia que corresponda a la imagen de la tarjeta.
8. Si no responde la pregunta en forma correcta deberáretroceder dos casillas y esperar su turno.
9. Y si al avanzar cae en la casilla de la escalera, éste bajara o subirá según lo indique la flecha. Así sucesivamente hasta llegar al final.
10. Ambos estudiantes resultarán triunfadores, puesto que no ganará sólo el que llegue primero a la meta sino el que tenga más aciertos en sus respuestas.






2da ESTRATEGIA
Etapa de la Educación Básica: 2da Etapa.Grado Escolar: 4to Grado.
Bloque de Contenido: Reflexión de la Lengua.
Contenido Conceptual:
Sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y artículos.
Contenido Procedimental:
Clasificación de las palabras que modifican al sustantivo (artículos, demostrativos, posesivos, adjetivos)
Contenido Actitudinal:
Reconocimiento de sus capacidades personales para analizar gramatical yestructuralmente textos sencillos.
Valores:
Respeto y solidaridad.
Ejes Transversales:
Lenguaje
Dimensión: Comprensión.
Alcance: Aprecie la lectura como instrumento para obtener información y como medio para ampliar el conocimiento del mundo que lo rodea.
Indicador: Valoración del proceso oír-comprender-responder.










TITULO DEL JUEGO: CADA CUAL CON SUS ADJETIVOS

Normas e Instrucciones
1. El juego...