Enseñanza de los racionales a travesde juegos
Páginas: 18 (4369 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2011
LA ENSEÑANZA DE LOS RACIONALES Y SUS PROPIEDADES A TRAVES DE JUEGOS COMO EL DOMINÓ Y EL BINGO
Carlos Alberto Tamayo Bermúdez
ctamayo7811@hotmail.com
Instituto Salesiano Pedro Justo Berrío, Medellín, Colombia
Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia
Carolina Lucía Arango Vélez
caroarango68@hotmail.com
Colegio San Juan Bosco, Medellín, Colombia
Universidad de Antioquia,Medellín, Colombia
Resumen. El propósito de esta propuesta es buscar que a través de la lúdica y el juego, el estudiante tenga un aproximación más significativa hacia las matemáticas y se vayan dejando de lado las ideas negativas que sobre este campo del saber se han creado, buscando así generar un alto grado de motivación en el escolar que le lleve a avanzar en sus estudios académicos y aadquirir los conocimientos del área de forma más satisfactoria y amena. La propuesta apoya las ideas formales de la enseñanza de los números racionales, en actividades recreativas y juegos muy conocidos popularmente por todos como el dominó, la lotería, y el bingo; juegos en los cuales las representaciones numéricas se transforman y las reglas de juego se adaptan a procesos que nos lleven a laaplicación de las operaciones y propiedades con los números racionales, todo esto con el fin de generar interés, motivación y movilizar su aprendizaje.
Palabras clave: juegos tradicionales, educación matemática, racionales.
1. PRESENTACIÓN
Nuestra propuesta es un aporte en relación a las dificultades que se presentan en la enseñanza de los números racionales; la propuesta busca apoyarlas ideas formales, concretamente en la enseñanza de los números enteros, fraccionarios, decimales y sus propiedades, en actividades recreativas y juegos muy conocidos popularmente, como el dominó, la lotería, y el bingo, pero en los cuales, las representaciones numéricas se transforman y las reglas de juego se adaptan a procesos que nos lleven a la aplicación de las propiedades con losmencionados conjuntos numéricos; todo con el fin de generar interés, motivación y movilizar el aprendizaje de tan importantes conceptos de la enseñanza matemática escolar.
Los juegos que proponemos como medio para la movilización de aprendizajes en el campo de los números racionales, son producto de la adaptación de juegos tradicionales a través de guías, en las cuales se requiere que losestudiantes sigan una serie de pautas y procedimientos, que a la vez que integran las reglas tradicionales y populares de esos juegos, lleva al estudiante a aplicar las operaciones y a hacer uso de las propiedades de los números racionales. Algunas de las propiedades y operaciones que el estudiante practica, son la amplificación y simplificación de fracciones, el orden entre números enteros,decimales o fraccionarios, la aplicación de la ley signos, la conversión de un número decimal a fraccionario y viceversa, las operaciones de suma y diferencia, y la solución de polinomios aritméticos y fraccionarios, entre otras.
La idea de esta propuesta es mostrar que la mayor cantidad de temas que trabajamos en el aula, especialmente en la aritmética y los diferentes campos numéricos, sonsusceptibles de enseñarse desde el juego y desde planteamientos fundamentados en la lúdica. Se busca dar un aporte a la ya amplia discusión que hay en el campo académico, alrededor de los factores que llevan al fracaso en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas escolares.
El propósito es buscar que a través de la lúdica y la recreación el estudiante tenga un mejor acercamientohacia las matemáticas y se vayan dejando de lado las ideas negativas que sobre este campo del saber se han creado, buscando así, generar un alto grado de motivación en el joven que le lleve a avanzar en sus estudios escolares y a adquirir los conocimientos del área de forma significativa, para así cosechar los logros esperados en su formación escolar.
Esta propuesta se está desarrollando...
Carlos Alberto Tamayo Bermúdez
ctamayo7811@hotmail.com
Instituto Salesiano Pedro Justo Berrío, Medellín, Colombia
Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia
Carolina Lucía Arango Vélez
caroarango68@hotmail.com
Colegio San Juan Bosco, Medellín, Colombia
Universidad de Antioquia,Medellín, Colombia
Resumen. El propósito de esta propuesta es buscar que a través de la lúdica y el juego, el estudiante tenga un aproximación más significativa hacia las matemáticas y se vayan dejando de lado las ideas negativas que sobre este campo del saber se han creado, buscando así generar un alto grado de motivación en el escolar que le lleve a avanzar en sus estudios académicos y aadquirir los conocimientos del área de forma más satisfactoria y amena. La propuesta apoya las ideas formales de la enseñanza de los números racionales, en actividades recreativas y juegos muy conocidos popularmente por todos como el dominó, la lotería, y el bingo; juegos en los cuales las representaciones numéricas se transforman y las reglas de juego se adaptan a procesos que nos lleven a laaplicación de las operaciones y propiedades con los números racionales, todo esto con el fin de generar interés, motivación y movilizar su aprendizaje.
Palabras clave: juegos tradicionales, educación matemática, racionales.
1. PRESENTACIÓN
Nuestra propuesta es un aporte en relación a las dificultades que se presentan en la enseñanza de los números racionales; la propuesta busca apoyarlas ideas formales, concretamente en la enseñanza de los números enteros, fraccionarios, decimales y sus propiedades, en actividades recreativas y juegos muy conocidos popularmente, como el dominó, la lotería, y el bingo, pero en los cuales, las representaciones numéricas se transforman y las reglas de juego se adaptan a procesos que nos lleven a la aplicación de las propiedades con losmencionados conjuntos numéricos; todo con el fin de generar interés, motivación y movilizar el aprendizaje de tan importantes conceptos de la enseñanza matemática escolar.
Los juegos que proponemos como medio para la movilización de aprendizajes en el campo de los números racionales, son producto de la adaptación de juegos tradicionales a través de guías, en las cuales se requiere que losestudiantes sigan una serie de pautas y procedimientos, que a la vez que integran las reglas tradicionales y populares de esos juegos, lleva al estudiante a aplicar las operaciones y a hacer uso de las propiedades de los números racionales. Algunas de las propiedades y operaciones que el estudiante practica, son la amplificación y simplificación de fracciones, el orden entre números enteros,decimales o fraccionarios, la aplicación de la ley signos, la conversión de un número decimal a fraccionario y viceversa, las operaciones de suma y diferencia, y la solución de polinomios aritméticos y fraccionarios, entre otras.
La idea de esta propuesta es mostrar que la mayor cantidad de temas que trabajamos en el aula, especialmente en la aritmética y los diferentes campos numéricos, sonsusceptibles de enseñarse desde el juego y desde planteamientos fundamentados en la lúdica. Se busca dar un aporte a la ya amplia discusión que hay en el campo académico, alrededor de los factores que llevan al fracaso en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas escolares.
El propósito es buscar que a través de la lúdica y la recreación el estudiante tenga un mejor acercamientohacia las matemáticas y se vayan dejando de lado las ideas negativas que sobre este campo del saber se han creado, buscando así, generar un alto grado de motivación en el joven que le lleve a avanzar en sus estudios escolares y a adquirir los conocimientos del área de forma significativa, para así cosechar los logros esperados en su formación escolar.
Esta propuesta se está desarrollando...
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