Enseñanza

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE CIENCIAS EXACTAS

CARRERA DE INFORMÁTICA

5TO SEMESTRE “A”

TEMA: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE - ENSEÑANZA

TUTOR: Dra. Nancy Cargua


Integrantes:
* Lucano Cisneros Jorge Andrés
* Martínez Gómez Miguel Patricio (Coordinador)
* Quinchimba Fiallos PaúlAÑO LECTIVO 2011-2012

QUITO D.M., OCTUBRE 2011

INDICE DE CONTENIDOS.-

Introducción 1
Objetivos 1
General
Especifico
Justificación 1
Enseñanza 2
Concepción de la enseñanza 2
La clase magistral expositiva 3
La clase magistral y el libro de texto 3
La escuela activa 4
La enseñanza abierta ycolaborativa 4
ROL DE DOCENTE 4
METODOS DE ENSEÑANZA 5
Métodos de Investigación
Métodos de Organización
Métodos de Transmisión:
CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA 5
1. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento 6
2. Los métodos en cuanto a la coordinación de la materia 6
3. Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza 64. Los métodos en cuanto a la sistematización de la materia 6
5. Los métodos en cuanto a las actividades de los alumnos 7
6. Los métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos 7
7. Los métodos en cuanto a la relación entre el profesor y el alumno. 8
8. Los métodos en cuanto al trabajo del alumno 8
9. Los métodos en cuanto a la aceptación delos enseñado 8
10. Los métodos en cuanto al abordaje del tema de estudio 9
ESTILOS DE ENSEÑANZA 9
* Enfoque centrado en la cognición 9
* Enfoque centrado en la personalidad 9
* Enfoque centrado en la actividad. 10
MOTIVACIÓN 11
MODELOS TEÓRICOS DE LA MOTIVACIÓN EN EL AULA 11
Modelos organicistas.
Modelos contextualitas
ModeloSocioeconómico (TSH)
¿QUÉ HACER PARA MOTIVAR A LOS ALUMNOS 12
La interacción entre el alumno y el contexto es dinámica
El clima motivacional del aula y el influjo de los alumnos
Todo cambio motivacional requiere tiempo
Coordenadas para orientar la intervención motivacional 13
METODOLOGÍA 13
CONCLUSIONES 13
RESUMEN 14-16
BIBLIOGRAFÍA 17

INTRODUCCIÓN.-

Estainvestigación nos permitirá saber que la tarea de enseñar requiere que el docente posea la adecuada formación y capacitación pedagogía correspondiente, de manera tal que su labor e interacción con los alumnos resulta beneficiosa en ambos lados. Lamentablemente, muchas veces los docentes no poseen un adecuado método de enseñanza y peor aún, no poseen ni aplican adecuadas situaciones motivadores, loque influye de sobre manera en los aprendizajes de sus alumnos.

OBJETIVOS.-
General:
* Conocer los elementos que posee la educación en el proceso de enseñanza - aprendizaje
Específicos:
* Identificar la metodología de enseñanza docente
* Determinar el tipo de motivación aplicada por los docentes en clase
JUSTIFICACIÓN.-
Nuestra investigación se justifica en el hecho de que lagran mayoría de docentes del nivel secundaria hacen uso de diversos tipos de enseñanza en el transcurso de su labor pedagógica. Muchas veces las enseñanzas aplicadas no tienen relación con el contenido y lo que es peor, mantienen una uniformidad en cuanto a su estructura.
Consideramos que el estudio permitirá establecer de qué manera la enseñanza, los métodos y la motivación que aplica eldocente le permite al alumno interesarse más por los contenidos de las asignaturas, y en que medida corresponde con sus intereses y necesidades personales.
También creemos que nuestro estudio permitirá tener información válida y científica acerca de cómo mejorar los aprendizajes y enseñanza escolares dentro y fuera del aula.

ENSEÑANZA.-

Históricamente, la enseñanza ha sido considerada en el...