Enseñar A Leer

A PESCAR LETRAS

Qué necesita:
• Cartulina • Lana o cordel • Palo o vara de madera
• Tijeras • Cualquier tipo de imán • Marcador
• Sujetapapeles grandes
Cómo lo hace:
1. Recorte 27 siluetas de peces de cartulina.
2. Pídales a los niños que decoren un lado de cada pez.
3. En el otro lado, escriba una letra del alfabeto.
4. Coloque un sujetapapeles en la cola decada pez.
5. Para hacer la "caña de pesca," ate el cordel en un extremo del palo o la vara.
Ate el imán en la otra punta del cordel.
6. Esparza los peces en el suelo con las letras hacia abajo.
7. Pida a los niños que pasen a "pescar" un pez con la caña y que digan el nombre de la letra _
que sacaron.
8. Para practicar el juego en un nivel más avanzado, los niños pueden pronunciar elsonido de la letra
o decir una palabra que empiece con ese sonido.
¿Para qué?
Los niños toman conciencia de las formas, los nombres y los sonidos de las letras.
© 2005 by National Center for Learning Disabilities, Inc. www.getreadytoread.org
INTERMEDIOS: Nombres de letras

BUSCA PALABRAS

INTERMEDIOS: Diferenciar las palabras de las ilustraciones
Qué necesita:
• Ilustraciones deobjetos conocidos de revistas y anuncios publicitarios, recortados. (Algunos
recortes deben tener palabras impresas y otras deben tener sólo una ilustración.)
• Tijeras
• Pegamento
• Tarjetas
Cómo lo hace:
1. Pegue por adelantado cada ilustración en una tarjeta.
2. Dele a cada niño dos tarjetas, una que tenga una o más palabras y otra que sólo esté ilustrada.
3. Diga, "Las letras puedenjuntarse para formar palabras. Busquen letras y palabras en sus tarjetas.
Levanten la tarjeta si tiene una palabra."
4. Escoja a un niño para que le acerque la tarjeta a usted y póngala donde todos la vean. Anime a los
niños a decirle qué palabra ven en la ilustración.
5. Repita el procedimiento con unas cuantas tarjetas. Refuerce la finalidad de las palabras impresas
en cadailustración. Por ejemplo, diga, "Esta caja de cereal tiene escrita una palabra que dice el
nombre del cereal."
¿Para qué?
Los niños aprenden a diferenciar las palabras de las ilustraciones y asimilan una
de las finalidades de la palabra impresa.
© 2005 by National Center for Learning Disabilities, Inc. www.getreadytoread.org
Conocimiento de la palabra escr i ta

JUEGO DE MEMORIA
tarjetas de 3 x5 pulgadas del mismo color
• marcadores
Cómo lo hace:
1. Prepare las tarjetas del juego: escriba cada letra del nombre del niño dos veces en tarjetas _
distintas para tener varias parejas de tarjetas.
2. Baraje las tarjetas y póngalas boca abajo.
3. Pídale al niño que voltee dos tarjetas. Si son iguales, el niño dice el nombre de la letra y se guarda
las tarjetas. Si no son iguales,las voltea e intenta de nuevo.
4. El juego continúa hasta que haya formado todas las parejas de letras.
5. Ayúdele al niño a ordenar las letras para escribir su nombre.
¿Para qué?
El niño se familiariza con el nombre y la forma de cada letra de su nombre.
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INTERMEDIOS: Nombres de letra
Conocimiento de la palabraescr i ta

MEMORIA
LISTOS PARA LEER: Nombres de letras
Conocimiento de la palabra escr i ta

Qué necesita:
• Tarjetas de 3 x 5 pulgadas del mismo color
• Marcadores
Cómo lo hace:
1. Prepare las tarjetas de juego: escoja 6 letras que los niños estén aprendiendoo necesiten practicar.
Escriba cada letra en dos tarjetas de modo que tenga 6 pares de tarjetas.
2. Baraje las tarjetas ypóngalas boca abajo.
3. Pídale a uno de los niños que voltee dos tarjetas. Si son iguales, el niño dice la letra y se guarda _
las tarjetas. Si no son iguales, el niño voltea las tarjetas y le da el turno al siguiente niño.
4. El juego continúa hasta que hayan formado todas las parejas de tarjetas.
¿Para qué?
Los niños se familiarizan con los nombres y formas de las letras del abecedario.
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