Entendiendo la mente

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Escuela profesional de Psicología Humana
Trabajo académico de
Psicología del Aprendizaje

ALUMNO: Pizarro Huayhua, Evelyn Ruth.
ASIGNATURA: Psicología del Aprendizaje.
CICLO: II.
CODIGO: 2009157963.
DUED: Lima.
DOCENTE TUTOR: Alvites Huamani, Cleofé.

Diciembre,2009

A mis padres ejemplo de perseverancia y amor

Índice

I.- Teoría del Aprendizaje
Conductuales - Intermedias – cognitivas

II.- Condicionamiento Clásico – Instrumental
Ejemplos

III.- Desensibilización Sistemática

IV.- Teoría de Chomsky

V.- Estadios de Piaget

VI.- Donald Norman en el campo de la informática

VII.- Modificación de conducta

VIII.- Intervención presente en fobias alas cucarachas

IX.- Programa de sanciones
Trabajadores que llegan tarde al centro de trabajo.

X.- Referencias Bibliografica

INTRODUCCION

En el siguiente trabajo académico analizaremos teorías que contribuyen al
Aprendizaje humano y animal, analizaremos los procesos, técnicas y aportes que brindaron personajes como Vigosky, Piaget, Chomsky, Donald Norman, etc.

Tambiéndesarrollaremos programas de modificación de conductas y sanciones con ejemplos cotidianos.



TEORIAS DEL APRENDIZAJE

| E - R | PUENTE ENTRE EL PROCESO - PRODUCTOE - O - R |
Watson | Deja de lados los instintos y plantea que los hábitos son estructuras resaltantes del accionar del sujeto | tolman | Un organismo aprende relaciones signo – significadoAprendela “dirección” de una conducta | Piaget | Proceso de adquisición del conocimientoInteresa el desarrollo cualitativo Asimilación - Acomodación |
Pavlov | Descubrió los principios básicos del aprendizaje | Gagne | Propone un sistema organizado de informaciónla relación entre aprendizaje y enseñanza | Bandura | expectativas de autoeficacia y de resultados la experiencia vicaria (éxitos y fracasosajenos) y la activación emocional (ansiedad ante la tarea). |   |
  |
|
| | Brunner | Representación de los objetos o de los hechos | Ausubel | Aprendizaje Significativo por Recepción |
Skinner | Establece dos conductas RespondienteOperante | Osgood | teoría de la continuidad | | |
| | Chomsky | GenerativistaGramática transformacional | | |

CONDICIONAMIENTO CLASICO

EJEMPLO 1º
Algatito cuando se le alimentaba se le llamaba por su nombre, mientras se abría la bolsa de su alimento el gatito maullaba, se repetía siempre la forma de llamarlo para comer. Ahora el gatito al escuchar el sonido de alguna bolsa plástica viene rápidamente y se acerca hacia la persona que tiene la bolsa y empieza a maullar, pues cree que lo van alimentar.

EN = llamarlo por su nombre
EI = sonidode la bolsa
RI = maullar
EC = Sonido de la bolsa
RC = Maullar

EJEMPLO 2 º
Un militar, en su tiempo de actividad el escuchar un disparo tendía a tomar su respectivas proceso de defensa, hoy que se encuentra en retiro, cualquier ruidos de juegos pirotécnicos lo ponen en situación de defensa.
EN = sonido del disparo
EI = juegos pirotécnicos
RI = ponerse en situación de defensa
EC = juegospirotécnicos (cohetes)
RC = ponerse en situación de preocupación en defensa

CONDICICIONAMIENTO INSTRUMENTAL

EJEMPLO 1º
Los padres van a recoger a su niño a la escuela, cuando se retiran el niño exige que le compren una golosina o juguete que venden en la puerta del colegio, el padre le dice que no “que tiene que almorzar primero” el niño empieza hacer pataletas y los padres para que no siga, le compranlo que desea.

E D = la salida del colegio – vendedores
R .O. C = pataleta
E R = comprarle lo que desea (golosinas – juguetes)

EJEMPLO 2º
En una empresa de taxi, un grupo de empleados se retiran de sus ubicaciones, porque en ese horario no hay clientes antes del horario establecido, la empresa ha decidido multar a aquel que no cumpla con los horarios y se reincide será suspendido por...