Entre muros

Cátedra de Didáctica General

TRABAJO PRÁCTICO

Nombre y Apellido: Pablo Javier Serravalle Teseyra
Carrera: Profesorado en Química
PELICULA: “Entre los Muros”
LUGAR: Francia – Paris
TIEMPO: Actual – Escuela francesa de nivel medio con una población de docentes y alumnos de marcada pluralidad étnica y cultural.

Introducción:

La clasese desarrolla en un colegio de París. Las escenas dentro del aula son las más fragmentadas y típicas de una clase, incluso cuando el docente intenta sostener un diálogo con un único alumno, siempre hay otras reacciones paralelas (réplicas, burlas, quejas) que hacen estallar a cualquier persona que intenta poner orden en ese mundo de pluralidad cultural que es el aula. Se observa una sucesión deimágenes breves, curiosas, ansiosas por escapar en cada individuo. En algún momento uno pierde cierta continuidad, no es porque el film genere aburrimiento, sino que con ese agitado vaivén, la cámara logra transmitir cuán agotador es para un docente retener el orden y la atención. Pienso que el trabajar en el aula es todo un desafío. El profesor de francés (Francois Marin) coordina un grupomultiétnico de alumnos, desafío que la escuela tradicional aún no sabe bien como encarar la pluralidad cultural.
La identidad forma parte del desarrollo de los adolescentes, esta etapa que es la más conflictiva y difícil para ellos ya que en este medio ingobernable de culturas, razas y crianzas se le suman los cambios bruscos de la globalización, en donde la crisis sociocultural, la dificultad deproyectar un futuro un tanto incierto.
El profesor a pesar de saber que le toca una tarea difícil de lograr, persiste en estimularlos y luchar contra viento y marea para lograr sus objetivos, si bien se observa agresiones por parte de un alumno (Souleymane) y la contestación atrevida de Esmeralda y los reproches de Khoumba son típicas en las prácticas hoy en día que como profesor atravesamoscontinuamente y que aun nos cuesta algunas veces.
El uso de la palabra nos revela y nos permite no sólo a nosotros como profesores sino a los alumnos a mostrarse tal como son, (por ejemplo, en el ejercicio del autorretrato que el profesor Francois les encarga. Así descubrimos que Wei (de origen chino, y que es el mejor alumno) se ve a sí mismo como un muchacho aislado y solitario, o comprobamosque el fútbol es una de las pocas cosas que todavía despierta interés en muchos (en donde hubo un breve discusión sobre equipos africanos, bien podrían abrirse a otras resonancias histórico-políticas). Y si la comunicación falla, como ocurre con los padres que no hablan francés, es porque la lengua nos recuerda su papel imprescindible dentro de la trama social. La lengua sigue siendo un puentenecesario para la comunicación.

El docente mientras dialoga con los chicos muestra un feedback fresco e imprevisible, los debates entre docentes encaran cuestiones concretas en búsqueda de soluciones. Los profesores no pueden coincidir a la hora de elegir un mismo libro que sea útil para dos materias (pequeña y genial charla entre el protagonista y el profesor de Historia), creo que será muchomás difícil ponerse de acuerdo en los asuntos delicados, especialmente en el terreno de la disciplina. Discuten premios y castigos; confirman que la violencia y la apatía crecen en el ámbito escolar en los últimos tiempos; se multiplican los dilemas morales. En el caso de Souleymane (originario de Mali), todo indica que hay que sancionarlo, quizás expulsarlo. Para contrastar su actitud insolente,hay una escena en la sala de computación, en donde Francois elogia al chico porque su autorretrato es el más creativo de todos, ya que a su texto agregó una serie de fotografías que ilustran su vida. Es el único momento en donde percibimos una sonrisa feliz en Souleymane .Todo es muy complejo. algunos ya están hartos de la escuela, la mayoría la continua como puede, una profesora celebra su...