Entrevistta conductual

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REHABILITACIÓN CONDUCTUAL
25 de Enero de 2011
ANTECEDENTES HISTORICOS
FUNDAMENTOS
Siglo XIX . 2 corrientes principales en el desarrollo de a ciencia
Funcionalismo – Darwin
Objetivismo-Conductismo
La modificación de l a conducta e interesa por la forma en la que se desarrollan las conductas, se mantienen y se pueden modificar
La modificación de la conducta es el estudio científicodel aprendizaje.
CONDICIIONAMIENTO Y REFLEXOLOGIA
SECHENOV
Estudio los fenómenos psicológicos de manera científica principalmente los reflejos. Demostró mediante experimentación la influencia inhibitoria del cerebro sobre los reflejos espinales. Explicó tanto en la conducta voluntaria como involuntaria ;como algunos reflejos dependían del cerebro y otros de la médula . Voluntaria-Involuntaria
A cada estímulo ambiental corresponde la conducta refleja. Los reflejos complejos se adquirían a través del aprendizaje. Bajo esta naturaleza refleja tanto exitación como inhibición tenían un papel en la conducta.
Pavlov
Condicionamiento Clásico
Estudio la digestión y los reflejos del conducto alimenticio (salivar) . Demostró que las secreciones glandulares y gástricas son provocadas porsustancias localizadas en el tracto digestivo. Su investigación inicial lo llevo al estudio de los reflejos condicionados.
I comida- salivación
Estímulo – respuesta
Incondicionado -condicionado
II.- estímulos del ambiente no corresponde a respuesta especifica
Estímulos neutrales – no hay repuesta
No hay respuesta condicionada
III.- estímulo neutral
IV.- Estímulo condicionado-Respuesta

Provoca respuesta condicionada
Procesos relacionados con el desarrollo y
-Eliminación del reflejo condicionado. Se ´presenta conducta nueva.
-Extinción – presentación repetida del estímulo condicionado, pierde el condicionamiento, el estímulo condicionado pierde su poder no asocia estímulos
Generalización de estímulos
Pavlov ( Rusia )
Proceso- Extinción
Presentaciónrepetida del estudio condicionado una vez que ha adquirido la capacidad de elicitar un reflejo condicionado, después de varias veces en ausencia de reforzamiento, pierde gradualmente su capacidad de elicitar la respuesta. Ejemplo el condicionamiento que genera una maestra. Discriminación ejemplo: luz roja
Botchereu
Estudia los reflejos condicionados en los músculos estriados, mediante laestimulación eléctrica. Intento explicar los trastornos mentales en términos de reflejos y eliminar el subjetivismo de la psicología
Estados Unidos.
PICOLOGÍA COMPARADA
Trata de comprender la conducta humana mediante la investigación de la conducta animal en diversos escenarios.
Romanes observó la conducta de diversos animales para trazar la evolución de las capacidades mentales.
Morgan.La conducta no debe interpretarse en inferiores términos de procesos evolutivos superiores siempre y cuándo pueda interpretarse en términos de procesos evolutivos
LOEB TROPISMO animal es
La conducta una función directa de la estimulación ambiental
WATSON
CONDUCTISMO
El conductismo en términos objetivos representa lo que se puede medir, y experimentar y no de manera subjetiva eintrospectiva
I .- Eliminar la concienci como campo de estudio y concentrarse en la conducta observable .
II.- Estudio una serie de estímulos ambientales y las respuests que estos nos evocan . ----estímulo > respuesta
III.- Evaluar la conducta mediane experimentación del tipo reflej condicionado., podemos poner como ejemplo la conducta nadar .
En una descripción taxonómica de una serie de accionesque nos reflejan una conducta molar ; y el encadenamiento de cada movimiento que se hace, como es el braceo, pataleo, etcétera, a este encadenamiento se le llama conducta molecular. .
PSICOLOGÍA DEL APRENDiZAJE
TORNDIKE Y EL CONEXIONISMO
Su investigación se centro en la adquisición de respuestas no existentes en principio en el repertorio del organismo bajo condiciones estimulares específicas...
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