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Páginas: 25 (6194 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2012
INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR - ICFES
MANUAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ÍTEMS TIPO SELECCIÓN DE RESPUESTA
BOGOTÁ, 2010
PRESENTACIÓN
Con el fin de garantizar alta calidad en los ítems y por ende de las pruebas, el ICFES considera necesario disponer de un manual técnico dirigido a todasaquellas personas (docentes, investigadores, asesores, revisores, profesionales del ICFES responsables de pruebas, etc.) que participan de alguna manera en el proceso de construcción de pruebas, a fin de orientar de una forma estandarizada la construcción de ítems. Sin embargo, teniendo en cuenta que en el ICFES se desarrollan numerosos programas de evaluación en los diferentes niveles deeducación formal (básica, media y superior), y que se participa en estudios internacionales y en el acompañamiento y asesoría a entidades del orden nacional, regional y local para la selección de personal, se plantea este manual como base a tener en cuenta si se requiere construir un manual especifico en algún caso.
Es un requisito para quienes construyen ítems que dominen los planteamientos delmarco de fundamentación conceptual establecido y vigente, así como las especificaciones técnicas del instrumento, a fin de que cada pregunta aporte su máximo potencial evaluativo al propósito de evaluación planteado.
En este manual se privilegia el ítem de selección múltiple con única respuesta (Tipo I) por ser uno de los más utilizados universalmente para formular ítems en las evaluacioneseducativas externas (pruebas objetivas), de carácter masivo, especialmente por la facilidad de su aplicación y calificación. Sin embargo, esta característica de facilidad no existe en la formulación de los mismos; formular buenos ítems de selección múltiple con única respuesta es una labor que exige mucho compromiso y práctica, además, por supuesto, de un profundo conocimiento del objeto deevaluación, combinado con una rigurosa aplicación de las reglas técnicas que se han desarrollado para procurar su calidad.
El manual contiene información puntual y concreta sobre las pruebas objetivas, la caracterización de ítems en pruebas objetivas, el enfoque de evaluación por competencias, la estructura de prueba y las reglas técnicas fundamentales a tener en cuenta en el diseño y construcción deítems, lo cual facilitará la comprensión del contenido del mismo.
CARACTERÍSTICAS DE UNA PRUEBA OBJETIVA
• Se determina previamente una estructura de prueba, en la cual se resumen las características importantes de la misma: el objeto de evaluación, la dimensión disciplinar (los contenidos que abordará, organizados en áreas o componentes); las dimensiones cognitivas (competencias,aptitudes, conocimientos, etc.) que evaluará y el tipo de preguntas que utilizará.
• Miden el grado en el cual una persona posee una determinada cualidad o tributo a través de un número. Tal medición no depende de factores subjetivos de la persona que califica la prueba (estado de ánimo, relación con los evaluados, criterios del evaluador, etc.) (ICFES, 1998). Esto se logra gracias a que loscriterios de calificación están establecidos previamente, sobre los cuales ha habido acuerdo desde el momento mismo de la construcción de la prueba.
• Los ítems se acompañan de un número reducido y limitado de opciones de respuesta, entre las cuales el examinado debe escoger aquella que mejor responda al ítem. En las pruebas cualitativas, en cambio, los ítems son abiertos y buscan que el mismoestudiante construya la respuesta.
• Todos los examinados son sometidos al mismo instrumento de evaluación, aplicado bajo condiciones estandarizadas (de espacio, tiempo, etc.), es decir las mismas pruebas y los mismos ítems para todos. Las instrucciones y opciones de respuesta son iguales para todos los evaluados y están estructuradas con antelación a la aplicación (ICFES, 1988).
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MANUAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ÍTEMS TIPO SELECCIÓN DE RESPUESTA
BOGOTÁ, 2010
PRESENTACIÓN
Con el fin de garantizar alta calidad en los ítems y por ende de las pruebas, el ICFES considera necesario disponer de un manual técnico dirigido a todasaquellas personas (docentes, investigadores, asesores, revisores, profesionales del ICFES responsables de pruebas, etc.) que participan de alguna manera en el proceso de construcción de pruebas, a fin de orientar de una forma estandarizada la construcción de ítems. Sin embargo, teniendo en cuenta que en el ICFES se desarrollan numerosos programas de evaluación en los diferentes niveles deeducación formal (básica, media y superior), y que se participa en estudios internacionales y en el acompañamiento y asesoría a entidades del orden nacional, regional y local para la selección de personal, se plantea este manual como base a tener en cuenta si se requiere construir un manual especifico en algún caso.
Es un requisito para quienes construyen ítems que dominen los planteamientos delmarco de fundamentación conceptual establecido y vigente, así como las especificaciones técnicas del instrumento, a fin de que cada pregunta aporte su máximo potencial evaluativo al propósito de evaluación planteado.
En este manual se privilegia el ítem de selección múltiple con única respuesta (Tipo I) por ser uno de los más utilizados universalmente para formular ítems en las evaluacioneseducativas externas (pruebas objetivas), de carácter masivo, especialmente por la facilidad de su aplicación y calificación. Sin embargo, esta característica de facilidad no existe en la formulación de los mismos; formular buenos ítems de selección múltiple con única respuesta es una labor que exige mucho compromiso y práctica, además, por supuesto, de un profundo conocimiento del objeto deevaluación, combinado con una rigurosa aplicación de las reglas técnicas que se han desarrollado para procurar su calidad.
El manual contiene información puntual y concreta sobre las pruebas objetivas, la caracterización de ítems en pruebas objetivas, el enfoque de evaluación por competencias, la estructura de prueba y las reglas técnicas fundamentales a tener en cuenta en el diseño y construcción deítems, lo cual facilitará la comprensión del contenido del mismo.
CARACTERÍSTICAS DE UNA PRUEBA OBJETIVA
• Se determina previamente una estructura de prueba, en la cual se resumen las características importantes de la misma: el objeto de evaluación, la dimensión disciplinar (los contenidos que abordará, organizados en áreas o componentes); las dimensiones cognitivas (competencias,aptitudes, conocimientos, etc.) que evaluará y el tipo de preguntas que utilizará.
• Miden el grado en el cual una persona posee una determinada cualidad o tributo a través de un número. Tal medición no depende de factores subjetivos de la persona que califica la prueba (estado de ánimo, relación con los evaluados, criterios del evaluador, etc.) (ICFES, 1998). Esto se logra gracias a que loscriterios de calificación están establecidos previamente, sobre los cuales ha habido acuerdo desde el momento mismo de la construcción de la prueba.
• Los ítems se acompañan de un número reducido y limitado de opciones de respuesta, entre las cuales el examinado debe escoger aquella que mejor responda al ítem. En las pruebas cualitativas, en cambio, los ítems son abiertos y buscan que el mismoestudiante construya la respuesta.
• Todos los examinados son sometidos al mismo instrumento de evaluación, aplicado bajo condiciones estandarizadas (de espacio, tiempo, etc.), es decir las mismas pruebas y los mismos ítems para todos. Las instrucciones y opciones de respuesta son iguales para todos los evaluados y están estructuradas con antelación a la aplicación (ICFES, 1988).
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