epistemología

Unidad 1: Bases epistemológicas y evolución de las teorías cognitivas e integrativas. 1. Evolución de los modelos cognitivos
J. Balbi sostiene que para comprender la evolución de las terapias cognitivas es necesario un análisis de las premisas en que se basan los modelos teóricos.
Veremos:
1) Coincidencias y divergencias entre los distintos modelos.
3 grupos:
Terapia de modificaciónde la conducta
Terapia de reestructuración cognitiva
Terapias cognitivas de orientación constructivista y post- racionalista

2) Correlaciones existentes entre aquellas premisas y las teorías y métodos que de ella derivan
Predominio de la OBJETIVIDAD
Conductistas: adoptan una actitud anti-mentalista. Segunda década del siglo XX.
Los estados subjetivos, la conciencia y sus procesos deben serdesplazados y reemplazados por fenómenos observables y asegurables a la experimentación, entonces el fenómeno por excelencia pasó a ser el COMPORTAMIENTO, cómo se adquiere y cambia la conducta.
Watson en 1913 dice que la psicología es la rama objetiva y experimental de las ciencias naturales y su meta es la predicción y el control de la conducta

Postulados básicos
1) Los procesos conscientesno pueden ser científicamente estudiados (noción de caja negra: la mente es inaccesible a la observación)
2) La psicología estudia la conducta externa y observable
3) La conducta son respuestas elementales, entonces pueden analizarse por métodos científicos
4) Hay determinismo causa-efecto, E-R, entonces si conozco el estímulo puedo predecir la respuesta y viceversa

El conductismo:Reduccionista Críticas
Mecanicista
Ambientalista
El sistema nervioso está en inactividad
Empirista Cimiento intelectual del modelo
Asociacionista
El individuo aprende a adaptarse al ambiente (entiende la conducta en términos de adaptación a los estímulos del medio), el aprendizaje se rige por principios de asociación.
A partir de este fundamento epistemológico el conductismodesarrolló 2 principios, base de su andamiaje terapéutico:
1) El condicionamiento clásico, basado en el aprendizaje por asociación
2) El condicionamiento operante, basado en el aprendizaje por refuerzos positivos y negativos
Si las conductas son aprendidas, entonces es posible producir su extinción y/o producir facilitar el aprendizaje de nuevas conductas.
Esta concepción dio origen a lasterapias cognitivo-conductuales, ven al individuo como un sistema de respuestas o conductas aprendidas por condicionamiento clásico y mantenidas en el tiempo por condicionamiento operante.
- Se desarrollan técnicas altamente eficaces como DS para el tratamiento de fobias
La creada por Donald Meuchembaum en la década del ´70
“Terapia Cognitiva”, usa el concepto de diálogo interno comoregulador de la conducta. Formalizó el modelo de “inoculación de estrés”
Podemos afirmar que en los comienzos de las terapias cognitivo-conductuales, el predominio epistemológico, teórico y metodológico lo mantuvo el conductismo y con éste, el asociacionismo.
El predominio de la RAZÓN

Para describir la evolución de las ciencias cognitivas hablamos de:
Un primer período caracterizado por la“metáfora computacional de la mente”.
Un segundo período en donde los conexionistas critican el procesamiento en serie y plantean que la información es un proceso que se lleva a cabo en “paralelo”
Un tercer período signado por el constructivismo
Un cuarto período que tiene como rasgo principal una “orientación hermenéutica o narrativa (Mahoney)

Pero esta evolución no fue lineal:
1°) Larevolución cognitiva buscó abrir la caja negra y promovió nuevamente el estudio de la “subjetividad”, la construcción de significado reemplaza a la conducta como objeto de estudio.
Plantea a la mente como un proceso activo, el objeto de estudio es la CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO.
Las conductas organizadas complejas como el lenguaje o aún otras más simples como tocar un instrumento, no se pueden...