Epistemologia
Páginas: 13 (3200 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2012
PROPUESTAS PARA PROMOVER LA CULTURA DEL FUTURO
1. Bibliotecas escolares: Propiciando lectores
Hugo Díaz Díaz
La conciencia de que la educación en el Perú tiene que levantar sustantivamente su calidad, refrendada por pruebas nacionales e internacionales, está llevando a una intensa y correcta campaña por favorecer la lectura comprensiva en las aulas, hogares y a nivel de la sociedad.La OEI (Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura), en colaboración con la Fundación Santillana, ha publicado en el año 2009, bajo la dirección de su Secretario General, el distinguido educador Álvaro Marchesi, nueve volúmenes de una colección educativa destinada a colaborar a la fijación de metas educativas para el 2021, a fin de aportar en “laeducación que queremos para la generación de los bicentenarios”.
Precisamente uno de ellos: “Lectura y bibliotecas escolares”, trae interesantes reflexiones de connotados estudiosos del tema, las cuales se traen a colación en este artículo que quiere incidir particularmente en la importancia de las bibliotecas escolares, con la ayuda de las escuelas, maestros y hogares, en el avance lector.
Laimportancia de la lectura.
Resulta muy difícil que un maestro dude de la importancia capital de la lectura en el desarrollo de logros de aprendizaje de sus alumnos. Igualmente la sociedad.
Precisamente Álvaro Marchesi, manifiesta que: ”hay que reconocer que la sociedad de la información plantea desafíos enormes al aprendizaje de los alumnos, a la forma de mejorar sus conocimientos y al papelque la lectura ocupa en la formación de las personas: para aprender, para vivir y para ser”.
Por otra parte, la lectura ayuda no solamente al buen desarrollo curricular (lectura estudiosa) y al deleite recreativo, sino también a poder procesar la cada vez mayor información que procede de los más variados ámbitos.
En fin, qué duda cabe que la cultura, en variados aspectos éticos, ciudadanos,religiosos, de valores, y otros, tiene como vehículo central el óptimo manejo de la lectura.
Tal es la importancia de ella, que hoy se multiplican los planes lectores apropiados para cada edad, a fin de que respondan a las distintas situaciones de los escolares.
Las bibliotecas escolares en el Perú.
La Bibliotecas Escolares constituyen, sin lugar a dudas, una notable ayuda a laformación de alumnos lectores y el desarrollo exitoso de la lectura.
Hace ya varias décadas las bibliotecas escolares del Perú tuvieron posiblemente su “época de oro”. Las grandes unidades escolares y colegios nacionales tenían un ambiente específico, un bibliotecario y constantemente lograban incorporar libros nuevos. El profesorado veía la importancia de utilizar la biblioteca y los alumnos acudían aellas. Los centros privados no sé quedaban atrás y, con la mayor facilidad de recibir aportes económicos de los padres de familia y emplear fondos propios, aceptaron el reto de desarrollarlas y, sobre todo, utilizarlas.
Las últimas décadas trajeron problemas a unos y otros. Las escuelas y colegios públicos: aumentaron sus problemas económicos; recortaron personal; la demanda de alumnos redujoespacios físicos; las nuevas tecnologías redujeron las posibilidades de inversión en libros; la aparición de nuevos planteles estatales se contentó con cubrir la infraestructura mínima y fácilmente olvidó la Biblioteca Escolar.
Paralelamente, las nuevas escuelas privadas también sufrieron la crisis con la consiguiente reducción de gastos o, simplemente, dejaron este asunto para el futuro. Loscolegios privados antiguos y grandes sí continuaron manteniendo bien “armadas” sus bibliotecas, pero también la inversión más fuerte tuvo que ir hacia las nuevas tecnologías y la informática.
Por otra parte, en instituciones públicas y privadas, se fue hablando más bien de “Centro de Recursos”, con una visión más amplia que los libros y comprendiendo lo audiovisual, didáctico e informático....
1. Bibliotecas escolares: Propiciando lectores
Hugo Díaz Díaz
La conciencia de que la educación en el Perú tiene que levantar sustantivamente su calidad, refrendada por pruebas nacionales e internacionales, está llevando a una intensa y correcta campaña por favorecer la lectura comprensiva en las aulas, hogares y a nivel de la sociedad.La OEI (Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura), en colaboración con la Fundación Santillana, ha publicado en el año 2009, bajo la dirección de su Secretario General, el distinguido educador Álvaro Marchesi, nueve volúmenes de una colección educativa destinada a colaborar a la fijación de metas educativas para el 2021, a fin de aportar en “laeducación que queremos para la generación de los bicentenarios”.
Precisamente uno de ellos: “Lectura y bibliotecas escolares”, trae interesantes reflexiones de connotados estudiosos del tema, las cuales se traen a colación en este artículo que quiere incidir particularmente en la importancia de las bibliotecas escolares, con la ayuda de las escuelas, maestros y hogares, en el avance lector.
Laimportancia de la lectura.
Resulta muy difícil que un maestro dude de la importancia capital de la lectura en el desarrollo de logros de aprendizaje de sus alumnos. Igualmente la sociedad.
Precisamente Álvaro Marchesi, manifiesta que: ”hay que reconocer que la sociedad de la información plantea desafíos enormes al aprendizaje de los alumnos, a la forma de mejorar sus conocimientos y al papelque la lectura ocupa en la formación de las personas: para aprender, para vivir y para ser”.
Por otra parte, la lectura ayuda no solamente al buen desarrollo curricular (lectura estudiosa) y al deleite recreativo, sino también a poder procesar la cada vez mayor información que procede de los más variados ámbitos.
En fin, qué duda cabe que la cultura, en variados aspectos éticos, ciudadanos,religiosos, de valores, y otros, tiene como vehículo central el óptimo manejo de la lectura.
Tal es la importancia de ella, que hoy se multiplican los planes lectores apropiados para cada edad, a fin de que respondan a las distintas situaciones de los escolares.
Las bibliotecas escolares en el Perú.
La Bibliotecas Escolares constituyen, sin lugar a dudas, una notable ayuda a laformación de alumnos lectores y el desarrollo exitoso de la lectura.
Hace ya varias décadas las bibliotecas escolares del Perú tuvieron posiblemente su “época de oro”. Las grandes unidades escolares y colegios nacionales tenían un ambiente específico, un bibliotecario y constantemente lograban incorporar libros nuevos. El profesorado veía la importancia de utilizar la biblioteca y los alumnos acudían aellas. Los centros privados no sé quedaban atrás y, con la mayor facilidad de recibir aportes económicos de los padres de familia y emplear fondos propios, aceptaron el reto de desarrollarlas y, sobre todo, utilizarlas.
Las últimas décadas trajeron problemas a unos y otros. Las escuelas y colegios públicos: aumentaron sus problemas económicos; recortaron personal; la demanda de alumnos redujoespacios físicos; las nuevas tecnologías redujeron las posibilidades de inversión en libros; la aparición de nuevos planteles estatales se contentó con cubrir la infraestructura mínima y fácilmente olvidó la Biblioteca Escolar.
Paralelamente, las nuevas escuelas privadas también sufrieron la crisis con la consiguiente reducción de gastos o, simplemente, dejaron este asunto para el futuro. Loscolegios privados antiguos y grandes sí continuaron manteniendo bien “armadas” sus bibliotecas, pero también la inversión más fuerte tuvo que ir hacia las nuevas tecnologías y la informática.
Por otra parte, en instituciones públicas y privadas, se fue hablando más bien de “Centro de Recursos”, con una visión más amplia que los libros y comprendiendo lo audiovisual, didáctico e informático....
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