Epistemologia

Esther Díaz, por su parte hace referencia a los sectores de la comunidad científica incluyéndolos en su concepción de la ciencia:
"(...)ciencia es un término de mucho mayor alcance que conocimiento científico.
El conocimiento científico, entonces, forma parte de la ciencia. Pero la ciencia es más abarcativa, pues comprende también las instituciones gubernamentales y privadas que invierten eninvestigación científico-tecnológica, las universidades e institutos de investigación, las editoriales de temas científicos y, por supuesto, la comunidad científica, que está constituida por investigadores, editores, periodistas especializados, divulgadores científicos, docentes, alumnos, técnicos, metodólogos y epistemólogos".

La Ciencia, la Epistemología y la actividad científica
La cienciacomprende también las instituciones que invierten en investigación, las universidades e institutos de investigación, editoriales, comunidad científica, que a su vez están constituidas por investigadores, editores, alumnos, docentes, técnicos, epistemólogos, etc.
El científico concibe y construye teorías científicas, el epistemólogo reflexiona sobre ellas. Hoy se entiende a la epistemología comouna reflexión filosófica especializada. La filosofía siempre reflexionó sobre el conocimiento en general y en la modernidad comenzó a reflexionar sobre el conocimiento científico en particular. Se afianza como disciplina autónoma a comienzos del S XX, dentro del campo de la filosofía. La epistemología se ocupa del estudio de las condiciones de producción y de validación del conocimientocientífico; problemas del conocimiento científico, tales como circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios con los cuales se lo justifica o invalida.
La ciencia de hoy es una realidad compleja, que abarca por lo menos dos dimensiones: el cuerpo de conocimientos conceptuales, como producto objetivado de la actividad humana de producción social ehistórica de conocimientos. Los métodos y procedimientos, es decir, ciencia como proceso o modo particular de producir conocimiento. En este sentido ciencia como estrategia empleada en la producción de conocimientos.
Pero si además entendemos la ciencia como una construcción social, fruto del aporte solidario y cooperativo, debemos concebirla más allá de sus aspectos puramente conceptuales ometodológicos, y reconocer también otras dimensiones: como la actitudinal (como actitud del sujeto que conoce, tanto frente al conocimiento que produce como al modo en que lo produce), la histórica y la institucional.
Nuestra concepción de ciencia se va configurando desde el conocimiento sustantivo y epistemológico que poseemos de la disciplina a la cual pertenecemos. Es decir que la concepción de cienciaque manejamos, proviene generalmente de la concepción que cada uno ha construido a través de la disciplina en la cual se ha especializado.
Por ejemplo, si preguntamos a un grupo de profesionales de la misma disciplina que entiende por ciencia, al analizar las respuestas, nos sorprenderíamos por la variedad de concepciones y matices personales. Al respecto decía Albert Einstein (1935):
"Laciencia, como algo existente y completo, es la cosa más objetiva que el hombre conoce. Pero la ciencia en su hechura, como propósito a cumplir, es tan subjetiva y tan condicionada psicológicamente como cualquier otra rama del esfuerzo humano; tanto así, que la pregunta de ¿cuál es el propósito y la significación de la ciencia? Tiene respuestas enteramente diferentes en diversas épocas y por parte depersonas colocadas en distintas situaciones".
Cabe preguntarnos ¿de qué manera puede influir la concepción de ciencia sobre la enseñanza?
Se ha preferido una u otra dimensión de la ciencia en desmedro de las demás, y esto ha llevado alternativamente a orientar a la enseñanza hacia posturas extremas. Por ejemplo, cuando se atendió exclusivamente a los productos se cayó en una ciencia escolar...