epistemologia

Provincia de Buenos Aires
Dirección General de Cultura y Educación
Materia: Filosofía e Historia de la ciencia y la tecnología
Curso: 6° 2a
Ciclo Lectivo 2013

PLANIFICACIÓN ANUAL

DIAGNÓSTICO
Se utilizó para el diagnóstico la elaboración grupal de una red conceptual bajo criterios de conceptos mínimos holísticos propuestos para el ulterior desarrollo del curso y luego la discusión delos conceptos básicos de la materia.
Se pudo observar que la mayoría de los estudiantes posee una base teórica sobre la que se podrán desarrollar las diferentes actividades programadas para el ciclo lectivo. Suponiendo que este nivel es reflejo de la preparación que han recibido los alumnos por parte de los anteriores docentes del área, se podría predecir que los resultados de fijación conceptualserán eficientes y se notará un comportamiento de mayor eficiencia en las problemáticas referidas a grados cognitivamente superiores en el transcurso del año.
Cabe destacar también que la predisposición de la mayoría de los alumnos para trabajar con sus compañeros y el respeto hacia el docente, facilitarán el trabajo en al aula.


FUNDAMENTACIÓN
El contenido global del curso comprendecontenidos de filosofía organizados a partir de nociones abstractas articulándolos con el contexto sociohistórico del descubrimiento y justificación de una teoría. Para esta perspectiva de enseñanza se ha adoptado el estudio de casos, que permite tratar integradamente aspectos de filosofía e historia de las ciencias vinculados a los desarrollos tecnológicos de una sociedad en un momento determinado.Debe señalarse que esta materia será destinada, en el corto y mediano plazo, al desarrollo y profundización de las capacidades de reflexión, análisis, comparación, distinción, identificación y valoración de presupuestos, relaciones, previsión de consecuencias y otras capacidades asociadas con el estudio de las prácticas y productos de la ciencia y la tecnología en los contextos sociales en los quetienen lugar.


EXPECTATIVAS DE LOGRO
1) En el área de las habilidades y de las aptitudes:
A) Desarrollar la capacidad de entender a través de las teorías actuales, la diversidad de los conocimientos biológicos, sociales y tecnológicos con criterio unificado.
B) Incentivar una forma de pensamiento hacia las ciencias naturales enmarcadas en la eficiencia, variabilidad y adaptación.
C)Desarrollar la capacidad para aplicar el pensamiento lógico y despertar la capacidad sintética, analítica y de asociación de la información disponible.
D) Proveer a los alumnos de las herramientas adecuadas para optimizar las técnicas de estudio.
E) Estimular la formación de los alumnos para la investigación científica.
F) Lograr una buena convivencia entre compañeros, docente y autoridades,manifestando tolerancia, buena disposición y solidaridad.

2) En el área del conocimiento:
A) • Conocer las características propias de las prácticas científicas y tecnológicas y los distintos marcos desde los cuales estas pueden ser interpretadas.
B) • Identificar características relevantes del contexto sociohistórico en el que tiene lugar una determinada construcción de conocimiento y de artefactostecnológicos.
C) • Reconocer, en distintos casos históricos, la interdependencia entre el componente empírico, por un lado, y el marco conceptual y los artefactos de detección, por el otro.
D) • Analizar la interacción entre los desarrollos tecnológicos y las demandas de la sociedad que permiten ser cubiertas por tales desarrollos, así como el modo en que estos desarrollos afectan las teoríasvigentes.
E) • Utilizar conceptos y procedimientos propios de la filosofía e historia de las ciencias durante las clases para dar argumentaciones y explicaciones de casos históricos o actuales.
F) • Leer textos de divulgación científica o escolares relacionados con los contenidos de la materia y comunicar, en diversos formatos y géneros discursivos, la interpretación alcanzada.
G) • Establecer...