epistemologia

Universidad Autónoma de Psicología








Ensayo:
Constructivismo











Todo aprendizaje constructivo hace una construcción donde se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo. El constructivismo ha sido importante en las Teorías del desarrollo infantil, en este ensayo se desarrollara como son los procesos deaprendizaje del niño además entenderé cómo se van desarrollando y como se va desenvolviendo más llegando a interactuar con los demás ya se papas hermanos o compañeros de escuela y que conceptos son los que tienden a desarrollarse más para obtener sus conocimientos y sus procesos de aprendizaje.
En el sayo se hablara de algunos de los psicólogos, los cuales dieron su importante aportación en lateoría desarrollo infantil del niño. Ya que todas sus teorías tienden ser de gran importancia y muy extensas, así que solo se abordaran los puntos más importantes de las teorías de Piaget, Bruner y Vygotsky, para después enlazar cada una de sus teorías que aportaron al constructivismo, así como también ver como cada uno de ellos se enfocaban en diferentes conceptos investigaciones y de esta formapoder llegar a dar una conclusión ¿Cómo se van dando los procesos del desarrollo infantil?










El funcionamiento de la mente humana fue concebido por Inmanuel Kant (critica de la razón pura, 1781). Kant se centró en torno a la naturaleza del conocimiento, Humé no estaba de acuerdo con esta postura decía que cierto conocimiento es imposible. La crítica de la razón pura deKant consistía en como la razón fracasa cuando intenta proporcionarnos conocimientos que transcienden el mundo fenoménico, trataba de derivar lo que denomina psicología racional, ninguna afirmación que nos proporcione conocimientos racional del alma, del mundo como conjunto o de dios es sostenible.
Toma la experiencia como fuente de conocimiento, ni tampoco se aleja de las fuentes innatas delconocimiento, porque el mundo que conocemos es construido por la mente humana, afirmaba y argumentaba que no puede haber experiencias coherentes sin conceptos innatos (a priori). Así que propina que el conocimiento tiene dos componentes distintos, el primero es un conjunto de conceptos a priori o categorías. Las categorías puras de la mente únicamente afirman verdades lógicamente necesarias pero no sonconocimientos del mundo en sí mismas no solo las categorías conocimientos coherentes a partir de la experiencia posible, si no la experiencia refleja el mundo real de los objetos y hechos siempre cambiantes y la lógica subyacente de las categorías y que se imponen a la experiencia.
Kant dice q hay dos tipos de conceptos a priori y conceptos empíricos y surgen de los sentidos por medio de lacomparación organizada con la experiencia sensorial previa, pero es algo más que un proceso de abstracción en el sentido asociacionista. Kant creía q había resuelto el problema del conocimiento objetivo, todos los filósofos estaban de acuerdo con este punto, además jugo un papel importante en la psicología al formular la idea de esquema la importancia de los conceptos y el principio general delconstructivismo.
La psicología de la Gestalt no estaba tan de acuerdo con las ideas de Kant ni de Bartlett y su teoría del recuerdo. La Gestalt comenzó con la interpretación de algunos fenómenos perceptivos muy llamativos más que con una teoría clara coherente. Ehrenfelds había argumentado en 1890 que la percepción de una melodía implicaba una cualidad formal, que transcendía la suma de sus elementosconcretos.
El fundador de la Gestalt Max Wertheimer quien dio sus estudios sobre la percepción del movimiento que se publicó en 1912. El tema de sus estudios era el fenómeno Phi, siempre que percibimos un movimiento aparente cuando dos o más luces situadas una muy cerca de la otra se iluminan en una rápida sucesión. En cambio Koffka y Kohler trataron de revelar y demostrar estas leyes mentales...