EPISTEMOLOGIA

¿QUÉ SE ENTIENDE POR EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN?
Rama de la filosofía que trata de los problemas filosóficos que rodean la teoría del conocimiento. La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, los criterios, los tipos de conocimiento posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; así como la relación exacta entre el queconoce y el objeto conocido.
Epistemología significa imponerse a algo porque se está seguro, es un conocimiento inquebrantable y científico desde el renacimiento. Cabe resaltar que los estudios epistemológicos se realizan casi siempre en ámbitos filosóficos, sociológicos e incluso en la política, hoy en día se aplica en el escenario académico.
CÓMO SE CLASIFICA LA EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN?
LAEPISTEMOLOGÍA METACIENTÍFICA: Parten de una reflexión sobre las ciencias y tienden a prolongarla en una teoría general del conocimiento.
ETIMOOLOGÍAS PARACIENTÍFICAS: Las que apoyándose en una critica de las ciencias, procuran alcanzar un modo de conocimiento distinto al conocimiento científico.
ETIMOLOGÍAS CIENTÍFICAS: Las que permanecen en el interior de una reflexión sobre las ciencias.
CUÁLESSON LAS BASES PARA LA ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO.
Para el mejor entendimiento de este precepto, a continuación se exponen críticamente las diferentes teorías que han prevalecido en distintas épocas, entre ellos: el enfoque hipotético deductivo (de arriba abajo), el inductivo (de abajo a arriba) y el enfoque de proyectos.




BASES EPISTEMOLÓGICOS EN INVESTIGACIONES CON ENFOQUE HIPOTÉTICODEDUCTIVO:
Esas hipótesis, que el científico es incapaz de falsear apoyan las teorías y conceptos de las cuales ellas se derivan.
BASES EPISTEMOLÓGICAS EN EL ENFOQUE INDUCTIVO:
El conocimiento y su aprendizaje se originan con la experiencia a través de las impresiones de los sentidos, produciendo copias mentales que a su vez, comprenden la asociación o unión de las ideas.
En ese sentido, Posner (1998),concluyó que las generalizaciones a más alto nivel mental son al mismo tiempo, construidas a partir del más bajo nivel. Se infiere entonces, que lo general se constituye siempre desde lo particular y, en lo fundamental, de las experiencias sensoriales particulares.
BASES EPISTEMOLÓGICAS EN EL ENFOQUE DE PROYECTO:
El enfoque de proyecto, supone que los investigadores noveles deben aprendermediante actividades que les permita desarrollar las habilidades recientemente adquiridas (conocimientos previos), que sean aplicadas a través de la experiencia personal activa y directa con el fin de iluminar, reforzar y asimilar el conocimiento. Este enfoque, tuvo su génesis en el movimiento educacional progresista a finales del siglo XIX con John Dewey, el defensor principal del progresismo, quienarticuló dos corrientes principales dentro de los movimientos:
-La nueva preocupación por los intereses y el desarrollo de los estudiantes.
-La convicción, que el poder de la educación mejora la sociedad.


Estas dos corrientes se unieron en la teoría progresista de la educación experiencial. Se podrá decir, que las investigaciones centradas en proyectos, pueden resaltar las experiencias encausadaspor los investigadores noveles relacionándolas con el mundo real, en particular con la vida social de la comunidad, a través de ellas, se desarrolla el intelecto, las actitudes y habilidades necesarias para participar en una sociedad democrática y poder mejorarla.

ENFOQUES PARA ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO EN LAS INVESTIGACIONES:
La organización del conocimiento en la investigación, según el enfoquehipotético- deductivo busca identificar las ideas fundamentales, se deriva de los supuestos sobre la forma como debe organizarse el conocimiento en una investigación.
Con esta tendencia se supone, que un asesor de tesis, equipado solamente con las ideas fundamentales de una disciplina y el conocimiento del método que los científicos utilizan para generar las ideas más particulares, pueden de...