Equema clasificación n.e.a.e.

Discapacidad

N.E.E Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD)

Trastorno Grave de Conducta (TGC)

Lectura (Dislexia)
Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) Escritura (Disgrafía)
Cálculo aritmético (Discalculia)
Lenguaje Oral

Trastorno por Déficit de Atención con o sin hiperactividad (TDAH)Limitaciones socioculturales
Escolaridad desajustada (alto absentismo, ausencias prolongadas,
OTRAS frecuentes cambios de centros…)
N.E.E. ECOPHE Incorporación tardía al sistema educativo
Condiciones personales de salud o funcionales.
Dificultades en la comunicación, lenguaje o el habla.Incorporación tardía al sistema escolar

Altas capacidades intelectuales

TIPOS

TIPOS DE
DISCAPACIDAD

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NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

- Sobredotación intelectual
- Superdotación
-Talento simple y complejo
- Precocidad

- Intelectual
- Motriz
- Visual
- Auditiva

- Autista
- Trastorno de Rett
- Trastorno desintegrativo infantil
- Trastorno de Asperger
- Trastorno generalizado del desarrollo no especificado

- Alteraciones mentales severas (psicosis y esquizofrenia)
- Alteraciones emocionales (ansiedad, depresión)- Alteraciones de comportamiento (trastornos conductuales)
- Negativista, desafiante, disocial,de la Tourette y otros Tics

NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
ORDEN de 13 diciembre 2010 (BOC nº 250 de 22 diciembre).

N.E.E: Alumno/a con necesidades educativas especiales es el que requiere por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos yatenciones educativas por presentar una discapacidad, un trastorno generalizado del desarrollo o un trastorno grave de conducta.

Discapacidad: es el alumn@ que presenta limitaciones que afectan a su proceso de aprendizaje a causa de una discapacidad intelectual, motora, visual o auditiva, permanente o transitoria.

TGD: es alumno que manifiesta alteraciones cualitativas en lascaracterísticas propias de la interacción social, de las formas de comunicación o por presentar un repertorio repetitivo, estereotipado y restrictivo de intereses y actividades. Estas anomalías cualitativas son una característica generalizada del comportamiento del individuo en todas las situaciones y que pueden requerir para un periodo de escolarización o a lo largo de ella, determinados apoyos y atencioneseducativas específicas.

TGC: Alumn@ que muestra alteraciones mentales, emocionales o del comportamiento de carácter grave y que, de forma duradera en el tiempo, limitan su adecuado desarrollo educativo, su capacidad de ajuste y adaptación, a sus coetáneos y a la forma de afrontar situaciones cotidianas y de resolución de las mismas y que pueden requerir, para un periodo de escolarización o a lolargo de ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas.

Trastorno por Déficit de Atención con o sin hiperactividad (TDA-H): consiste en una incapacidad para mantener unos niveles de atención de calidad suficiente para la realización de las tareas académicas, hasta el punto de causar un deterioro en el seguimiento escolar. Se trata de un trastorno que, con elevada frecuencia, seasocia a otras patologías comórbidas que conviene conocer. Ya que no existen pruebas específicas para su diagnóstico, va a ser fundamental la elaboración de un diagnóstico diferencial afinado.

Alumn@ con necesidades específicas de apoyo educativo debido a dificultades específicas de aprendizaje es el que muestra alguna perturbación en uno o más de los procesos cognitivos básicos implicados en...