Erikson y 8 etapas de desarrollo

1. años. Confianza/Desconfianza

La primera etapa barca desde que nacemos hasta aproximadamente 1 año de vida. Los niños, en esta etapa, necesitan desarrollar confianza en las personas, sentir, percibir y recibir cuidados, atención, afecto y que le sean satisfechas todas sus necesidades. El desarrollo de la confianza se establece a través de lo que el niño recibe de su madre o la persona quelo cuida, es decir, de la calidad del cuidado que se recibe y del vínculo que se desarrolla entre ambos.

Si la crisis de desarrollo no se resuelve adecuadamente, las posibles consecuencias son que el niño pensara que el mundo es peligroso, tendrá miedo a ser abandonado, desesperadamente tratara de que alguien lo sostenga emocionalmente, demandará cuidado y se volverá desconfiado.

1-3 años.Autonomía/Vergüenza

En esta etapa el niño necesita aprender la habilidad del control de esfínteres, descubrir sus habilidades y limitaciones, aprender a hablar a caminar, a trepar, a correr y a comunicarse de mejor manera, también a relacionarse de otra forma con el mundo: empezar a ejercer control sobre si mismo y sobre partes del mundo. Si se desarrolla la confianza en la etapa anterior, losniños, ahora se darán cuenta que son entes separados de su madre y comienzan a comprender que ellos pueden tener efecto en as personas que los rodean; es la época del “yo puedo solito” y la virtud que se desarrolla es la autonomía.

Si la crisis de desarrollo no se resuelve adecuadamente, si se le ridiculiza o critica, el niño puede sentirse no merecedor y no querido, cree que no tiene derecho aocupar un lugar en la familia su identidad se forma para ser indispensable a otros, es complaciente y se disculpa frecuentemente por todo lo que considera que hace mal.

3-5 años. Iniciativa/Culpa

En esta etapa el niño, necesita crear, tener iniciativa e ideas, si se siente sostenido, contenido y protegido, desarrollara su curiosidad. En este momento, al niño le interesa todo y le gusta atacary conquistar el ambiente; tiene un sentido mas amplio del dominio y responsabilidad; el juego es la actividad básica, pregunta mucho y siente una enorme curiosidad y disposición para aprender cosas nuevas. Es importante que en esta edad los niños aprendan a respetar y ano sentir pena por su curiosidad, sus preguntas o sus ideas. La virtud que se desarrolla es la iniciativa.

El niño se va asentir culpable si es juzgado o criticado por explorar o experimentar. Puede dejar de tener iniciativa, tendrá miedo a cometer errores y desarrollara sentimientos de desamparo; esos niños tienden a ser aplacadores y no toman riesgos.

5-11 años. Laboriosidad/Inferioridad

En esta etapa el niño compite consigo mismo y con los demás, ese momento es su entrada al mundo social y, por lo tanto,necesita estimulo en sus habilidades. Comienza la etapa formal de la escuela: antes el niño jugaba y no prestaba atención a los resultados obtenidos, ahora tiene la necesidad de sentirse satisfecho por un trabajo bien hecho.

La virtud en esta etapa es la competencia, que se basa en el sentido de la laboriosidad, la adquisición de habilidades prácticas y capacidades generales. Los niños se vuelvenemprendedores y desarrollan una opinión de si mismos. Si la crisis de desarrollo no se resuelve adecuadamente, los niños deciden que son inferiores y se vuelven inactivos y dependientes.

Los niños que no prosperan y no se ganan el respeto de sus padres, maestros o compañeros llegan a tener un sentimiento muy fuerte de inferioridad; si es criticado, se vuelve hipercrítico consigo mismo, evita todacompetencia y se siente inseguro.

11-21 años. Identidad/Confusión de rol

En esta etapa al finalizar la niñez, los adolescentes cuestionan los modelos de su niñez. Tratan de saber quienes son y definir su rol de género. Aparece un nuevo sentido de identidad del yo; las limitaciones y presiones sociales tienen un efecto muy fuerte en ellos, pues quieren tomar un tiempo para experimentar y...