Escala autismo

16/03/13 EspectroAutista.Info – Escala Australiana para el Síndrome de Asperger
Escala Australiana para el Síndrome de Asperger (ASAS)
La Escala Australiana para el Síndrome de Asperger (ASAS) está publicada en español en el libro de Tony Attwood (http://www.tonyattwood.com.au/)(1998), Síndrome de Asperger: Una guía para la familia (http://www.paidos.com/lib.asp?COD=56071).
Las preguntas delcuestionario han sido extraídas del libro del Equipo DELETREA y del Dr. Josep Artigas Pallarés (http://www.psyncron.com/es/), Un acercamiento al síndrome de Asperger: Una guía teórica y práctica, publicado por la Federación Asperger España
(http://www.asperger.es/).
¿Cómo interpretar el resultado?
La Escala Australiana para el Síndrome de Asperger ha sido diseñada para identificarcomportamientos y habilidades que puedan ser indicativos del Síndrome de Asperger en niños durante sus años en la escuela primaria. Esta es la edad en la cual se hacen más llamativas las habilidades y modos inusuales de comportamiento. Cada pregunta o afirmación tiene una escala de clasificación, en el que el 0 representa el nivel normal esperado en un niño de esa edad.
En la Escala Australiana para elSíndrome de Asperger el 0 significa que el niño no presenta ninguna anomalía cuando lo comparamos con otros niños de su edad. Cuanto más se aparte de la normalidad, más nos acercaremos a la puntuación 6. Si la respuesta a la mayoría de las preguntas de la Escala Australiana para el Síndrome de Asperger es mayor de 0, y la puntuación media está entre 2 y 6 (es decir, visiblemente por encima del nivelnormal), no se puede indicar, de manera automática, que el niño tiene Síndrome de Asperger. Sin embargo, existe dicha posibilidad, y se justifica que se le realice una valoración diagnóstica por parte de un profesional de la salud.
El cuestionario tiene 24 preguntas. Por favor, contéstelas todas.
1 ¿Carece el niño de entendimiento sobre cómo jugar con otros niños? 0 1 2Por ejemplo, ¿ignora las reglas no escritas sobre juego social?
Raramente
A menudo
Cuando tiene libertad para jugar con otros niños, como en el recreo,
2 ¿evita el contacto social con los demás? Por ejemplo, busca un lugar
retirado o se va a la biblioteca.
¿Parece el niño ignorar las convenciones sociales o los códigos de
3 conducta, y realizaacciones o comentarios inapropiados? Por
ejemplo, un comentario personal sin ser consciente de que puede ofender a los demás.
¿Carece el niño de empatía, del entendimiento intuitivo de los
4 sentimientos de otras personas? Por ejemplo, no darse cuenta de
que una disculpa ayudará a la otra persona a sentirse mejor.
¿Parece que el niño espere que las demás personas conozcan sus
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5 pensamientos, experiencias y opiniones? Por ejemplo, no darse cuenta de que Vd. no puede saber acerca de un tema concreto porque no estaba con el niño en ese momento.
6 ¿Necesita el niñouna cantidad excesiva de consuelo, especialmente si se le cambian las cosas o algo le sale mal?
¿Carece el niño de sutileza en sus expresiones o emociones? Por
7 ejemplo, muestra angustia o cariño de manera desproporcionada a la
situación.
¿Carece el niño de precisión en sus expresiones o emociones? Por
8 ejemplo, no ser capaz de entender los niveles de expresión
emocional apropiados paradiferentes personas.
9 ¿Carece el niño de interés en participar en juegos, deportes o actividades competitivas? 0 significa que el niño disfruta de ellos.
10 ¿Es el niño indiferente a las presiones de sus compañeros? 0 significa que sigue las modas en ropa o juguetes, por ejemplo.
¿Interpreta el niño de manera literal todos los comentarios? Por
11 ejemplo, se muestra confuso por...