Escala De Inteligencia Wisc-R

UNICAH
ESCALA DE INTELIGENCIA WECHSLER PARA NIÑOS REVISADA WISC-R

Sonia Amador Sussmann Lic. Senia Ochoa PSICOMETRIA II

ESCALA DE INTELIGENCIA WECHSLER PARA NIÑOS REVISADA WISC-R

La escala de inteligencia para niños (WISC-R) De David Wechsler es sin duda alguna uno de los instrumentos mas utilizados a nivel mundial para medir la inteligencia de los niños en edad escolar. Esta premisatrae consigo muchas interrogantes que todo aquel estudioso de la psicometría debe plantearse alguna vez: ¿Cuál es la importancia de la medición de la inteligencia? ¿Es confiable? ¿Se puede medir la capacidad de éxito de un individuo en base a los resultados de un test de inteligencia? Para contestar todas estas interrogantes es preciso enfatizar los rasgos mas destacados de la medición de lainteligencia. En primera instancia es preciso definir la inteligencia en términos tan simples como la capacidad para aprender y resolver problemas y aun cuando esta definición parezca demasiado simple para el lector encierra en su simpleza una complejidad bastante grande. El objetivo de la medición de la inteligencia no es concretamente medir la capacidad del saber por si sola ya que solamente estepunto aun cuando se refleje alta capacidad de aprendizaje esto no es sinónimo de éxito en las habilidades requeridas para el buen desempeño en el estudio o el trabajo (aun cuando es un factor importante); el objetivo principal de los test de inteligencia al igual que la mayor parte de la labor psicopedagógica se basa en la corrección, prevención y promoción mediante el conocimiento multidimensional dela persona evaluada mediante para así ser capaz de reconocer sus habilidades y las áreas en donde se presentan debilidades. En el presente documento se hace énfasis en la medición de la inteligencia infantil, particularmente en la prueba de inteligencia para niños WISC-R exponiendo su composición, conceptos relevantes a la misma así como los factores que favorecen, influyen y/o entorpecen lashabilidades y debilidades en las áreas especificas de evaluación.

"Lo que medimos con los tests de inteligencia no es lo que aparentemente pretende medir el test, la información del sujeto, su percepción espacial o su capacidad de razonar. Lo que miden los tests de inteligencia -lo que esperamos y deseamos que midan- es algo mucho más importante: la capacidad del sujeto de comprender el mundo quele rodea y los recursos que posee para enfrentarse con sus exigencias y desafíos".
David Wechsler (1.896-1.981)

ESCALA DE INTELIGENCIA WECHSLER PARA NIÑOS REVISADA WISC-R

Para comenzar a definir y describir el test, es preciso abarcar y conceptualizar los factores que le componen. El test consta de dos escalas con seis subtests cada una, sin embargo de manera global el test mide tresfactores principales: 1. Comprensión verbal 2. Organización perceptiva 3. Independencia de la distracción. En conjunto estos 3 factores engloban la inteligencia de un individuo.

COMPRENSION VERBAL La comprensión verbal se refiere a la capacidad del sujeto para utilizar y comprender símbolos verbales, particularmente en los niños en edad escolar el test mide los conocimientos adquiridos tanto elámbito escolar como en el medio circundante del niño, así como también la capacidad para aplicar la habilidad verbal en situaciones nuevas tomando en cuenta el contexto, en otras palabras manejar la información que llega a través del lenguaje oral o escrito. ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA La organización perceptiva se refiere a la capacidad del sujeto para organizar e interpretar el material visualproveniente del medio circundante, particularmente en situaciones en las cuales el tiempo es limitado. INDEPENDENCIA DE LA DISTRACCION Este factor se relaciona con la capacidad de permanecer atento y concentrado, cabe destacar que la habilidad numérica es un factor directamente relacionado con esta capacidad, y aun cuando la capacidad de atención es un factor de tipo cognitivo en la misma influyen...