Escritura académica.

FACULTAD DE FILOSOFÌA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRIA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Reseña del capítulo I del texto Escribir, leer y aprender en la Universidad.Grisca Baleria Vicuña Peralta

TALLER DE “ ESCRITURA ACADÉMICA”

Profesor: Master Manuel Villavicencio

Cuenca, 8 de noviembre de 2011

Cuenca - Ecuador

Reseña del capítulo I deltexto Escribir, leer y aprender en la Universidad. (Paula Carlino, 2005)
El escribir-leer dentro del aprendizaje es considerado como uno de los métodos más poderosos, por lo que es improbabledesvincularlo de cualquier asignatura, de sus conceptos o de los modos específicos de pensar, por lo tanto, deben ser enseñados conjuntamente con los contenidos de cada asignatura.
Paula Carlino en sutexto; Escribir, leer y aprender en la Universidad, abarca una serie de inquietudes y respuestas que los docentes se enfrentan cuando un estudiante ingresa en el nivel superior, es a cierto modofácil responsabilizar a otros de las falencias, o cuestionarse en lo que se puedo haber hecho y no se hizo. Ahora bien, la situación ya está presente; saber escribir, saber leer y estudiar no siempreresultan habilidades aprendidas o no aprendidas y aún más los docenes tratan de desvincularla con su disciplina. Los investigadores por el contrario constatan que la lectura y escritura exigidasen el nivel superior se aprenden al enfrentarse a la práctica de producción discursiva y consulta de textos propios de cada materia, y la posibilidad de ser apoyados u orientados por parte dequien domina la materia.
Vincular lo aprendido en un curso de lectura y escritura con el contacto efectivo con la bibliografía, los métodos y los problemas conceptuales de un dado campocientífico-profesional puede ayudar a tomar conciencia de lo que se tienen en común en muchos géneros académicos, sin la salvedad de las dificultades discursivas y estratégicas que los estudiantes...