Escritura Inicial
Páginas: 31 (7692 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2012
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA TÉCNICO PEDAGÓGICA
INSTITUTO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y
CAPACITACIÓN EDUCATIVA
(INICE)
1
PRESENTACIÓN
Hemos recogido las peticiones que muchos docentes y padres y madres de familia
han presentado a la Secretaría de Educación para contar con metodologías efectivas
para mejorar la caligrafía y la ortografía de las nuevas generaciones.
Elpropòsito de este Manual es el de brindar apoyo a los docentes que laboran con
primero y segundo grado en la actividad de enseñanza de la Escritura.
En estos grados, especialmente en primero, es donde los niños y las niñas sientan
las bases para definir una escritura legible y con buena ortografía porque es donde
desarrollan las habilidades y destrezas y aprenden a ser observadores de los
pequeñosdetalles.
Maestros (as) de primero y segundo grado, su labor es muy valiosa y su
responsabilidad muy grande porque implica fijar una conducta no sólo para la
escolaridad sino para toda la vida.
El Instituto Nacional de Investigación y Capacitación Educativa (INICE) le invita a
solidarizarse con este esfuerzo para que las generaciones que pasen por sus manos
se sientan agradecidos con ustedespor la calidad de su enseñanza.
Que el proceso de enseñanza de la escritura se convierta en un vehículo valioso para
la formación de valores cívicos, éticos y espirituales para la preparación integral de
nuestros niños y niñas.
Felicitamos a quienes han contribuido a elaborar este valioso material, Dios les
bendiga.
Carlos Ávila Molina
Secretario de Estado
Despacho de Educación
3 TABLA DE CONTENIDOS
I
II
III
IV
V
PRESENTACIÓN.
LENGUA ESCRITA.
ESQUEMA DE LOS ELEMENTOS DE LA LECTOESCRITURA.
SUGERENCIAS PARA ENSEÑAR EL ABECEDARIO.
SUGERENCIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA EN PRIMER
GRADO:
•
Recomendaciones generales.
•
Preparación para la iniciación de la escritura.
•
La letra de molde.
•
Actividades previas a la escritura.
•Enseñanza de la letra de molde.
•
Ejercicios previos a la letra de carta.
•
Ejercicios para pasar de la letra de molde a la letra de carta..
•
Hacia una escritura legible.
•
La letra de carta.
VI TEXTOS SELECCIONADOS:
•
Poemas cortos.
•
Adivinanzas.
•
Trabalenguas.
•
Folklore.
•
Chistes.
VII REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
4
LENGUA ESCRITA
ElDiseño Curricular Nacional para la Educación Básica (2003) dice sobre la Escritura: “La
lengua escrita es la puerta de acceso a saberes y conocimientos formalizados, así como también
un medio de expresión de sentimientos, emociones y deseos en forma perdurable”... “Desde el
inicio del primer ciclo de Educación Básica, la escritura supone la posibilidad de comunicar por
escrito mensajessignificativos y coherentes, adecuados a determinados contextos. Esto implica
que el aprendizaje de la escritura exige la apropiación de un código gráfico lingüístico, con sus
distintas unidades textuales (texto propiamente, párrafo, oración, palabra, sílaba letra) y atender a
la normativa ortográfica y gramatical”.
Lograremos que los niños y las niñas de primer grado inicien el proceso de escrituracon
oraciones, palabras, sílabas y letras utilizando una caligrafía legible que restituya el orgullo de la
labor tesonera de los alumnos, sus docentes y sus padres o madres de famila.
Según el texto “ Pre-lectura y Pre-escritura” de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán (UPNFM) (2002)” para la adquisición de la escritura, que es la forma más
evolucionada de la comunicaciónhumana, para que el niño y la niña aprendan a escribir es
necesario que hayan adquirido madurez neurofisiológica, es decir que el desarrollo del intelecto
y de las áreas sensorio-motrices lo capaciten lo suficientemente para poder realizar un feliz
aprendizaje, todo por su puesto, propiciando un ambiente cultural favorable”.
El mismo texto sobre el trabajo gráfico dice: “Obviamente que...
SUBSECRETARÍA TÉCNICO PEDAGÓGICA
INSTITUTO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y
CAPACITACIÓN EDUCATIVA
(INICE)
1
PRESENTACIÓN
Hemos recogido las peticiones que muchos docentes y padres y madres de familia
han presentado a la Secretaría de Educación para contar con metodologías efectivas
para mejorar la caligrafía y la ortografía de las nuevas generaciones.
Elpropòsito de este Manual es el de brindar apoyo a los docentes que laboran con
primero y segundo grado en la actividad de enseñanza de la Escritura.
En estos grados, especialmente en primero, es donde los niños y las niñas sientan
las bases para definir una escritura legible y con buena ortografía porque es donde
desarrollan las habilidades y destrezas y aprenden a ser observadores de los
pequeñosdetalles.
Maestros (as) de primero y segundo grado, su labor es muy valiosa y su
responsabilidad muy grande porque implica fijar una conducta no sólo para la
escolaridad sino para toda la vida.
El Instituto Nacional de Investigación y Capacitación Educativa (INICE) le invita a
solidarizarse con este esfuerzo para que las generaciones que pasen por sus manos
se sientan agradecidos con ustedespor la calidad de su enseñanza.
Que el proceso de enseñanza de la escritura se convierta en un vehículo valioso para
la formación de valores cívicos, éticos y espirituales para la preparación integral de
nuestros niños y niñas.
Felicitamos a quienes han contribuido a elaborar este valioso material, Dios les
bendiga.
Carlos Ávila Molina
Secretario de Estado
Despacho de Educación
3 TABLA DE CONTENIDOS
I
II
III
IV
V
PRESENTACIÓN.
LENGUA ESCRITA.
ESQUEMA DE LOS ELEMENTOS DE LA LECTOESCRITURA.
SUGERENCIAS PARA ENSEÑAR EL ABECEDARIO.
SUGERENCIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA EN PRIMER
GRADO:
•
Recomendaciones generales.
•
Preparación para la iniciación de la escritura.
•
La letra de molde.
•
Actividades previas a la escritura.
•Enseñanza de la letra de molde.
•
Ejercicios previos a la letra de carta.
•
Ejercicios para pasar de la letra de molde a la letra de carta..
•
Hacia una escritura legible.
•
La letra de carta.
VI TEXTOS SELECCIONADOS:
•
Poemas cortos.
•
Adivinanzas.
•
Trabalenguas.
•
Folklore.
•
Chistes.
VII REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
4
LENGUA ESCRITA
ElDiseño Curricular Nacional para la Educación Básica (2003) dice sobre la Escritura: “La
lengua escrita es la puerta de acceso a saberes y conocimientos formalizados, así como también
un medio de expresión de sentimientos, emociones y deseos en forma perdurable”... “Desde el
inicio del primer ciclo de Educación Básica, la escritura supone la posibilidad de comunicar por
escrito mensajessignificativos y coherentes, adecuados a determinados contextos. Esto implica
que el aprendizaje de la escritura exige la apropiación de un código gráfico lingüístico, con sus
distintas unidades textuales (texto propiamente, párrafo, oración, palabra, sílaba letra) y atender a
la normativa ortográfica y gramatical”.
Lograremos que los niños y las niñas de primer grado inicien el proceso de escrituracon
oraciones, palabras, sílabas y letras utilizando una caligrafía legible que restituya el orgullo de la
labor tesonera de los alumnos, sus docentes y sus padres o madres de famila.
Según el texto “ Pre-lectura y Pre-escritura” de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán (UPNFM) (2002)” para la adquisición de la escritura, que es la forma más
evolucionada de la comunicaciónhumana, para que el niño y la niña aprendan a escribir es
necesario que hayan adquirido madurez neurofisiológica, es decir que el desarrollo del intelecto
y de las áreas sensorio-motrices lo capaciten lo suficientemente para poder realizar un feliz
aprendizaje, todo por su puesto, propiciando un ambiente cultural favorable”.
El mismo texto sobre el trabajo gráfico dice: “Obviamente que...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.