Escuela Abierta En Y Para La Diversidad

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE.
EXTENSIÓN CUMANÁ.
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL INTEGRAL.

Cátedra: Problemas contemporáneos de la
Educación Especial en Venezuela.

Participante:
Zanders, Anneliese.

Cumaná, junio de 2012.

ÍNDICE.
pág.

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………3
DESARROLLO:
* ESCUELA ABIERTA A LADIVERSIDAD……………………………………...4
* EDUCACIÓN ESPECIAL………………………………………………………..5
* EL MOVIMIENTO PEDAGÓGICO DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL……………………………………………………………………...6
* DIFERENTES MODELOS DE ABORDAJE A LA DIVERSIDAD...................7
* La Diversidad Cultural…………………………………………………...8
* La Diversidad Social……………………………………………………..9
* La Diversidad de Sexos…………………………………………………11
* La Diversidad decapacidades, motivaciones, expectativas
y representaciones……………………………………………………...12
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………...14
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………..15

INTRODUCCIÓN.

El proceso educativo, a lo largo del tiempo, ha sufrido numerosos cambios y transformaciones en su constante búsqueda de mejorar y garantizar el pleno desarrollo de los individuos para su desenvolvimiento efectivoen la sociedad.
Entre tantos cambios, la escuela, como responsable de esta formación, ha atravesado distintas posiciones y jugado distintos roles que, sin duda, han tenido un papel determinante para el logro del fin de la educación.
Actualmente, el principal planteamiento de la sociedad es crear una escuela EN y PARA la diversidad, que no es más que un lugar que permita no sólo la inclusión devariedad de culturas, sino que además, sea un espacio en el que la diversidad se exprese en su totalidad, apoyándose en los pilares de respeto y atención.
La preposición EN remite a la complejidad del actual contexto sociocultural y económico-político; la preposición PARA, a la heterogeneidad de los destinatarios de la escuela, entendida como la institución educativa de carácter obligatorio. Conesto se hace referencia a la necesidad de que la escuela se haga cargo de la diversidad de la población que "obligatoriamente" tiene que atender, lo que implica orientar la educación hacia los principios de igualdad, justicia y libertad.
En el presente informe, se hará un breve esbozo acerca de las aproximaciones de la escuela abierta a la diversidad y su cambio a la escuela abierta en y para ladiversidad, sus antecedentes y relación con la educación especial, el movimiento pedagógico de la educación intercultural, haciéndose mención especial al valor de la diversidad y los diferentes modelos de abordaje a la misma a través del tiempo.

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ESCUELA ABIERTA A LA DIVERSIDAD.

Actualmente, la vida en sociedad es compleja a pesar de que el modelo de globalización imperante instala ciertauniformidad y homogeneidad, siendo la tecnología un factor definitivo para marcar las pautas. En consecuencia, se viven dos realidades: la primera, bajo una economía global mundializada, que rige los mismos cánones de consumo igual para toda la población; la segunda, en la que hay una constante búsqueda de identidades. Los individuos se interesan por saber ¿Quién soy?, ¿Hacia dónde voy?, ¿Quéreligión profeso?, ¿Cuáles son mis preferencias sexuales?, entre otras.
Esta diversidad de realidades y percepciones del mundo conlleva al contacto entre culturas y lenguas, entre costumbres y prácticas, lo cual hace necesaria una confrontación comunicativa o visionaria, desde una perspectiva de respeto y atención de la diversidad o pluralismo democrático. Estas circunstancias condicionan el juicioque se tiene de las situaciones y la libertad de actuación y pensamiento racional.
Por tanto, urge una educación que enseñe a confrontar la exclusión, los pensamientos cerrados y maniáticos, a los espíritus conformistas que se rehúsan a cambiar la rutina o buscarse conflictos.
Se requiere una educación que haga un alto a los contenidos ideológicos y que favorezca el pensamiento...