Escuela Inclusiva

EDUCACIÓ INCLUSIVA, NORMALITZACIÓ,

PARTICIPACIÓ, CO-RESPONSABILITAT,
IGUALTAT, ATENCIÓ EDUCATIVA...
APROXIMACIÓ – PRINCIPIS

MÒDUL I:
EL MOVIMENT
INTERNACIONAL VERS LA
INCLUSIÓ EDUCATIVA

Abans – Durant – Després
 La nostra infància: Com era la nostra escola?
 Es realitzava alguna pràctica inclusiva al meu centre? I a la meva

aula?
 Quines relacions – paral·lelisme podemrealitzar entre la meva

escolarització i l’escola de pràctiques 1?
 Quins canvis educatius, socials, integració – inclusió – exclusió

s’han produït des de la meva escolarització fins a les pràctiques I
Primària ?

Opinem: Què sabem sobre...

 Què és la inclusió i l’exclusió?
 I la integració i la segregació?
 Què entenem per Educació Inclusiva?
 Quins elements, aspectes, criterishauria de tenir l’Educació

inclusiva?
 Com pensem / somiem l’escola inclusiva?
 Quina tipologia d’alumnat ens podem trobar a l’escola?

Opinem: Què sabem sobre...
 Quins tipus d’organització i recursos humans ens podem

trobar a l’aula?
 Quines

estratègies podem fer servir per atendre a la

diversitat?
 Com podem donar resposta a la diversitat?

 És possible una Educacióper a Tothom (EPT)?

INCLUSIÓ
 “La inclusió és un procés sense fi que cerca maneres més

eficaces

de

respondre

a

la

diversitat

present

en

l’alumnat”.
(Ainscow, 2005)

Inclusió = compromís de docents – famílies i alumnat
Inclusió = maneres d’atendre les diferències individuals
Inclusió = POSAR-SE EN MOVIMENT

SEGREGACIÓ – SEPARACIÓ – EXCLUSIÓ
 Segregació =Separació dins d’una comunitat de persones.
 Segregació = Discriminació, marginar a una persona o

grup de persones.
 Exclusió = Excloure algú.
 Exclusió = Situació de privació, de separació.
 Excloure = Descartar o negar la possibilitat d’alguna cosa.

EDUCACIÓ INCLUSIVA

 Educació per a Tothom = Educació Inclusiva.
 Inclusió  Eficiència i Equitat (sobre tot als alumnesmenys

avantatjats

social,

acadèmicament).
 Inclusió = Comunitat – Agents.

econòmica,

cultural

i

EDUCACIÓ INCLUSIVA
 “Un procés pel qual s’ofereix a tots els infants, sense

distinció de la capacitat, raça o qualsevol altra
diferència, l’oportunitat per continuar sent membre de

la classe ordinària i per aprendre dels seus companys, i
juntament amb ells, dins l’aula”.Stainback (2001).

Alumne forma part d’una comunitat i del procés

d’aprenentatge de manera activa i interactiva.

EDUCACIÓ INCLUSIVA

 L’educació

inclusiva

és

un

procés

que

comença

amb

el

reconeixement de les diferències que hi ha entre els i les
estudiants, i amb el respecte i la construcció dels processos
d’ensenyament i d’aprenentatge a partir d’aquestesdiferències,
reduint les barreres en l’aprenentatge i en la participació per a
tot l’alumnat, i no solament per als qui presenten discapacitats o
tenen necessitats educatives especials .
(Booth, T. i Ainscow, M., 2004).

CRITERIS – ASPECTES D’EDUCACIÓ INCLUSIVA,
Ainscow (2005).
 Si partim de la idea de: la inclusió és un procés sense fi per trobar

millors formes, cada cop mésadequades, de respondre a la diversitat .
 La inclusió s’interessa —i posa atenció especial— en la identificació i

l’eliminació de les barreres en l’aprenentatge i la participació que

pugui trobar l’alumnat.
 La inclusió busca la presència, la participació i l’èxit de tot l’alumnat.
 La inclusió es fixa també, de forma especial, en aquells grups

d’alumnat amb risc de marginació, d’exclusió,més gran o de no
aconseguir un rendiment adient en l’aprenentatge escolar.

ESCOLA INCLUSIVA
 L’escola inclusiva és l’escola preparada i competent per

atendre tothom. Aquesta definició, aparentment tan

simple, comporta una gran complexitat per a ser duta a
la pràctica i és per aquest motiu que molts autors parlen
de la inclusió com un procés continu, una direcció a on
apuntar, més...