Escuela Inclusiva
Páginas: 32 (7942 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2012
1. Introducción: Breve explicación del tema elegido y justificación de por qué lo eligieron como un desafío para la educación y los educadores del S XXI.
Tema: “El discurso de la diferencia y la posibilidad de la escuela como espacio democrático.”
Elegimos este tema porque consideramos la igualdad social y educativa como un objetivo a conseguir, y la diversidad humana como unhecho de partida, no como un problema a resolver.
Para garantizar la diversidad, los docentes deberán respetar los principios de IGUALDAD (ofrecer a todos las mismas oportunidades) y EQUIDAD (respetar que cada uno tiene sus necesidades y sus derechos). Creemos que este es el más grande y mejor desafío con el que los educadores del siglo XXI nos tenemos que enfrentar, sentando las bases ydando el ejemplo para la pronta construcción de una sociedad más equitativa, que celebre las diferencias.
Todas las minorías forman parte de la diversidad. Diversidad es variedad.
“La diversidad es un rasgo constitutivo del ser humano, por cuanto su naturaleza humana se revela como múltiple, compleja y diversa”
(Salvador, 2001).DESARROLLO
2. Desarrollo: Ampliación del tema con aporte de bibliografía de distintos autores e incluso distintas disciplinas (filosofía, psicología, pedagogía, historia, sociología, etc.)
El discurso de la diferencia y la posibilidad de la escuela como espacio democrático.
No se si me gusta más de ti
lo que te diferencia de mí
o lo quetenemos en común
Te guste o no,
me caes bien por ambas cosas.
Lo común me reconforta
lo distinto me estimula
J.M. SERRAT
Todos tenemos los mismos derechos, lo que no significa que seamos todos iguales. El reconocimiento de las diferencias entre las personas nos enriquece como comunidad, como pueblo, como nación.
Así mismo, todos los niños son sereshumanos dotados y con necesidades únicas.
No reconocerlo es negar a los niños con deficiencia ser miembros de una comunidad, es no brindarles los medios necesarios para desarrollar sus potencialidades, es negarles la oportunidad de prepararse para la vida adulta.
A “estos chicos” no se les pregunta acerca del futuro. Este futuro, a construir a partir de un abanico de posibilidades, estáa priori vedado, limitado, predeterminado por el imaginario social.
Es necesario que todos nos animemos también a preguntarles a “estos chicos” acerca de un futuro que tienen que construir, como cualquier otro, y en el cual los prejuicios, preconceptos y profecías que tanto han marcado a las personas con discapacidad, tienen que desaparecer.
“Estos chicos” no existen. Todos los chicos,el universo de los niños, tienen por delante un futuro que será singular, en función de las circunstancias que les toque vivir.
Cuando se trata de niños con necesidades especiales, su futuro dependerá más de la comprensión de una comunidad accesible, de los tratamientos que necesite, de los apoyos que reciba, que del origen de su problema.
La discapacidad no debe existir como talen al escuela. Un niño es mucho más que una parte de su cuerpo que no funciona; la calidad de las ofertas y el apoyo que reciba marcarán su vida.
El jardín que le de al niño la posibilidad de jugar y jugar con otros, de interactuar con los distintos objetos y construir sus conocimientos, borrará los límites predeterminados por prejuicios, que se desprenden de las representaciones sociales quelas discapacidades generan.
El grado de desarrollo y aprendizaje de cada persona no depende solamente de su propia capacidad, sino también de las experiencias que vaya internalizando, como resultado de la interacción entre el sujeto y su entorno físico y social.
Un niño con Necesidades Educativas Especiales es, ante todo, una persona.
Es un alumno más en la sala. No lo es por sus...
Tema: “El discurso de la diferencia y la posibilidad de la escuela como espacio democrático.”
Elegimos este tema porque consideramos la igualdad social y educativa como un objetivo a conseguir, y la diversidad humana como unhecho de partida, no como un problema a resolver.
Para garantizar la diversidad, los docentes deberán respetar los principios de IGUALDAD (ofrecer a todos las mismas oportunidades) y EQUIDAD (respetar que cada uno tiene sus necesidades y sus derechos). Creemos que este es el más grande y mejor desafío con el que los educadores del siglo XXI nos tenemos que enfrentar, sentando las bases ydando el ejemplo para la pronta construcción de una sociedad más equitativa, que celebre las diferencias.
Todas las minorías forman parte de la diversidad. Diversidad es variedad.
“La diversidad es un rasgo constitutivo del ser humano, por cuanto su naturaleza humana se revela como múltiple, compleja y diversa”
(Salvador, 2001).DESARROLLO
2. Desarrollo: Ampliación del tema con aporte de bibliografía de distintos autores e incluso distintas disciplinas (filosofía, psicología, pedagogía, historia, sociología, etc.)
El discurso de la diferencia y la posibilidad de la escuela como espacio democrático.
No se si me gusta más de ti
lo que te diferencia de mí
o lo quetenemos en común
Te guste o no,
me caes bien por ambas cosas.
Lo común me reconforta
lo distinto me estimula
J.M. SERRAT
Todos tenemos los mismos derechos, lo que no significa que seamos todos iguales. El reconocimiento de las diferencias entre las personas nos enriquece como comunidad, como pueblo, como nación.
Así mismo, todos los niños son sereshumanos dotados y con necesidades únicas.
No reconocerlo es negar a los niños con deficiencia ser miembros de una comunidad, es no brindarles los medios necesarios para desarrollar sus potencialidades, es negarles la oportunidad de prepararse para la vida adulta.
A “estos chicos” no se les pregunta acerca del futuro. Este futuro, a construir a partir de un abanico de posibilidades, estáa priori vedado, limitado, predeterminado por el imaginario social.
Es necesario que todos nos animemos también a preguntarles a “estos chicos” acerca de un futuro que tienen que construir, como cualquier otro, y en el cual los prejuicios, preconceptos y profecías que tanto han marcado a las personas con discapacidad, tienen que desaparecer.
“Estos chicos” no existen. Todos los chicos,el universo de los niños, tienen por delante un futuro que será singular, en función de las circunstancias que les toque vivir.
Cuando se trata de niños con necesidades especiales, su futuro dependerá más de la comprensión de una comunidad accesible, de los tratamientos que necesite, de los apoyos que reciba, que del origen de su problema.
La discapacidad no debe existir como talen al escuela. Un niño es mucho más que una parte de su cuerpo que no funciona; la calidad de las ofertas y el apoyo que reciba marcarán su vida.
El jardín que le de al niño la posibilidad de jugar y jugar con otros, de interactuar con los distintos objetos y construir sus conocimientos, borrará los límites predeterminados por prejuicios, que se desprenden de las representaciones sociales quelas discapacidades generan.
El grado de desarrollo y aprendizaje de cada persona no depende solamente de su propia capacidad, sino también de las experiencias que vaya internalizando, como resultado de la interacción entre el sujeto y su entorno físico y social.
Un niño con Necesidades Educativas Especiales es, ante todo, una persona.
Es un alumno más en la sala. No lo es por sus...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.