escuela innovadora

Ante todo diré que la escuela que propongo no tiene cabida en las mentalidades de las personas que actualmente forman la sociedad, pues es una escuela que tiene unas ideas innovadoras, de las que las personas van en contra, porque creen que no son aplicables a su vidas, por no ser practicas, y por tanto a sus hijos.
Hoy en día se pretende no dar cabida a las escuelas públicas pues piensan quela creación de más centros privados son más favorables para la educación de los niños y la propuesta para los públicos es que busquen fuentes de financiación privadas, que ya se sabe que son las que mejor garantizan la calidad y la equidad, estos siguen tipos de escuelas más tradicionales con un largo periodo que afianza su funcionamiento.
Por tanto lo que yo propongo como modelo de escuela enla que la participación de los alumnos tenga la misma importancia que el de los profesores, una escuela en la que las familias de los alumnos no tengan un papel irrelevante y pasivo, sino activo, que puedan conocer en cualquier momento cuales son los “secretos de nuestra escuela”, una escuela en la que los contenidos no venga impuestos por un libro del que los alumnos se impregnaran y luegoterminaran olvidando, en definitiva una escuela democrática y publica, que cuente con el respaldo económico del Estado y de los que crean en ella.
Este cambio tan radical lo llevo a cabo tras haber podido concluir que nuestro sistema educativo tiene muchos errores y que como futuros profesionales de la educación debemos intentar, al menos, cambiarlo. Quizá en un primer momento estas innovaciones nosean “abrazadas” por todos, pero debemos recordar que en países como Dinamarca, Finlandia, etc., esto se ha conseguido. Por lo que debemos lanzarnos una pregunta ¿Somos menos los españoles que el resto de países? Añadiré que en este tipo de países la sociedad no distaba mucho de la nuestra en décadas anteriores, pero a raíz de invertir más en educación se pudo llevar a cabo estos cambios, queengrandecen e incitan a la enseñanza-aprendizaje.
Para esto debemos romper con la Administración que supervisa todos y cada uno de los ámbitos escolares ya sea curricular, espacio-temporal, capital de recursos,etc., por tanto nada más empezar diré que mi cambio no se trata de una reforma, pues por lo que hemos estudiado en clase y podemos extraer de los textos obligatorios de esta asignatura, unareforma consiste en un cambio en uno o más ámbitos escolares impuesto por la Administración para que se lleve a cabo, sin ser cuestionado, por todos los centros que se valen de sus subvenciones económicas, aportaciones de recursos y una larga lista de contribuciones. Me mantengo en esta defensa pues como ya he dicho el hecho de que las cosas sean impuestas desde arriba y que la aprobación de laspersonas que van a llevarla a cabo no valga de nada, propicia a que estos cambios sean fracasos, pues el desinterés por ellos se acrecienta conforme estos van tomando más fuerza en el sistema, llegando a veces a ser desechadas por las personas que forman la comunidad educativa de nuestro país, aunque esto no sea siempre así.
Otro de los conceptos estudiados en la asignatura de Innovación Educativaen la Educación Primaria es el de innovación al que Jaume Carbonell en su libro “La aventura de innovar” define como, una serie de intervenciones, decisiones y procesos, con cierto grado de intencionalidad y sistematización, que tratan de modificar actitudes, ideas, culturas, contenidos, modelos y practicas pedagógicas. Y, a su vez, de introducir, en una línea renovadora, nuevos proyectos yprogramas, materiales, curriculares, estrategias de enseñanza y aprendizaje, modelos didácticos y otra forma de organizar y gestionar el curriculum, el centro y la dinámica del aula, es decir, un cambio que se produce en los centros con intención de mejorar el curso de la escuela actual y tradicional con la que contamos. Mi proposición en el cambio de la educación consiste en la unión de varias...