escuela interculturalbilingue
Páginas: 36 (8842 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2014
“2010 – Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”
Anexo I – Resolución CFE Nº 119/10
Consejo Federal de Educación
LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL BILINGÜE
EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
1
“2010 – Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”
Anexo I – Resolución CFE Nº 119/10
Consejo Federal de Educación
PRESENTACIÓN
1. El Documento que aquí presentamoses resultado del trabajo conjunto y articulado en
distintos Seminarios y Encuentros de carácter nacional y regional, organizados por la
Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe entre los años 2008 y 2010. Los mismos han
posibilitado la discusión federal de las líneas que aquí se consideran a fin de garantizar los
pasos necesarios para la institucionalización de esta modalidad en todoslos sistemas
educativos del país. De estos encuentros participaron referentes, responsables y
coordinadores de las áreas de Educación Intercultural Bilingüe de las distintas provincias y
regiones del país, así como representantes indígenas constituidos en el Consejo Educativo
Autónomo de Pueblos Indígenas –CEAPI-.
2.
Los diferentes pueblos y comunidades indígenas de la Argentina de manerasdiversas y
con distintos grados de intervención y protagonismo, vienen construyendo, a lo largo de los
últimos años, una nueva relación con el Estado, la cual ha permitido avanzar en la defensa
de sus derechos reconocidos constitucionalmente, tales como la recuperación, defensa y
conservación de sus territorios; la generación de diversas economías familiares con
perfiles autosustentables; larevitalización de lenguas y culturas desde un contexto de
interculturalidad y, ligado a ello, el desarrollo de proyectos educativos que den cuenta de
los intereses y las expectativas que sus mismas comunidades expresan y demandan.
3.
Desde esta modalidad se entiende que la Educación Intercultural Bilingüe, en tanto parte
del sistema educativo, tiene la responsabilidad de tender al logro deuna relación
pedagógica constante y significativa con alumnos y alumnas de las distintas comunidades
y pueblos indígenas, con su entorno de pertenencia, para de ese modo llevarla a la
práctica con el fin de aportar a la construcción de nuevos modos de acceder a
conocimientos y prácticas escolares necesarios en cada nivel para contribuir al
mejoramiento de la vida de estos pueblos.
LAMODALIDAD DE EDUCACIÓN I NTERCULTURAL BILINGÜE EN LA LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
4. La Ley de Educación Nacional garantiza el derecho a la educación en tanto bien público y
derecho personal y social, reconoce la responsabilidad principal e indelegable del Estado
en materia educativa. El Sistema Educativo Nacional se encuentra definido por un
2
“2010 – Año del Bicentenario de la Revolución deMayo”
Anexo I – Resolución CFE Nº 119/10
Consejo Federal de Educación
conjunto organizado de servicios y acciones educativas reguladas por el Estado que
posibilitan el cumplimiento del derecho a la educación; la estructura de este Sistema
comprende cuatro niveles – Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria
y Educación Superior- y ocho modalidades. Las modalidades aquíconsideradas se
constituyen a partir de “aquellas opciones organizativas y/o curriculares de la educación
común, dentro de uno o más niveles educativos, que procuran dar respuesta a
requerimientos específicos de formación y atender particularidades de carácter
permanente o temporal, personales y/o contextuales, con el propósito de garantizar la
igualdad en el derecho a la educación” (Artículo 17)La Educación Intercultural Bilingüe –
EIB- compone una de las ocho modalidades del sistema educativo nacional; de acuerdo
con ello, se entiende que:
“La Educación Intercultural Bilingüe es la modalidad del sistema educativo de los niveles
de Educación Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza el derecho constitucional de los
pueblos indígenas, conforme al Art. 75, inc. 17 de la...
Anexo I – Resolución CFE Nº 119/10
Consejo Federal de Educación
LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL BILINGÜE
EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
1
“2010 – Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”
Anexo I – Resolución CFE Nº 119/10
Consejo Federal de Educación
PRESENTACIÓN
1. El Documento que aquí presentamoses resultado del trabajo conjunto y articulado en
distintos Seminarios y Encuentros de carácter nacional y regional, organizados por la
Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe entre los años 2008 y 2010. Los mismos han
posibilitado la discusión federal de las líneas que aquí se consideran a fin de garantizar los
pasos necesarios para la institucionalización de esta modalidad en todoslos sistemas
educativos del país. De estos encuentros participaron referentes, responsables y
coordinadores de las áreas de Educación Intercultural Bilingüe de las distintas provincias y
regiones del país, así como representantes indígenas constituidos en el Consejo Educativo
Autónomo de Pueblos Indígenas –CEAPI-.
2.
Los diferentes pueblos y comunidades indígenas de la Argentina de manerasdiversas y
con distintos grados de intervención y protagonismo, vienen construyendo, a lo largo de los
últimos años, una nueva relación con el Estado, la cual ha permitido avanzar en la defensa
de sus derechos reconocidos constitucionalmente, tales como la recuperación, defensa y
conservación de sus territorios; la generación de diversas economías familiares con
perfiles autosustentables; larevitalización de lenguas y culturas desde un contexto de
interculturalidad y, ligado a ello, el desarrollo de proyectos educativos que den cuenta de
los intereses y las expectativas que sus mismas comunidades expresan y demandan.
3.
Desde esta modalidad se entiende que la Educación Intercultural Bilingüe, en tanto parte
del sistema educativo, tiene la responsabilidad de tender al logro deuna relación
pedagógica constante y significativa con alumnos y alumnas de las distintas comunidades
y pueblos indígenas, con su entorno de pertenencia, para de ese modo llevarla a la
práctica con el fin de aportar a la construcción de nuevos modos de acceder a
conocimientos y prácticas escolares necesarios en cada nivel para contribuir al
mejoramiento de la vida de estos pueblos.
LAMODALIDAD DE EDUCACIÓN I NTERCULTURAL BILINGÜE EN LA LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
4. La Ley de Educación Nacional garantiza el derecho a la educación en tanto bien público y
derecho personal y social, reconoce la responsabilidad principal e indelegable del Estado
en materia educativa. El Sistema Educativo Nacional se encuentra definido por un
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“2010 – Año del Bicentenario de la Revolución deMayo”
Anexo I – Resolución CFE Nº 119/10
Consejo Federal de Educación
conjunto organizado de servicios y acciones educativas reguladas por el Estado que
posibilitan el cumplimiento del derecho a la educación; la estructura de este Sistema
comprende cuatro niveles – Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria
y Educación Superior- y ocho modalidades. Las modalidades aquíconsideradas se
constituyen a partir de “aquellas opciones organizativas y/o curriculares de la educación
común, dentro de uno o más niveles educativos, que procuran dar respuesta a
requerimientos específicos de formación y atender particularidades de carácter
permanente o temporal, personales y/o contextuales, con el propósito de garantizar la
igualdad en el derecho a la educación” (Artículo 17)La Educación Intercultural Bilingüe –
EIB- compone una de las ocho modalidades del sistema educativo nacional; de acuerdo
con ello, se entiende que:
“La Educación Intercultural Bilingüe es la modalidad del sistema educativo de los niveles
de Educación Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza el derecho constitucional de los
pueblos indígenas, conforme al Art. 75, inc. 17 de la...
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