Escuela nueva según rousseau, ferriére y freire

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APORTES A LA ESCUELA NUEVA

Resumen y comparación: Alumno, maestro, educación y aprendizaje según Rousseau, Ferriére y Freire
Palacios, Jesús. (1984) La cuestión escolar : críticas y alternativas.

- Rousseau
* El problema educativo
* Procesos de aprendizaje
* Relación profesor-alumno

Alumno
*El niño existe y está sujeto a sus propias leyes de evolución. Es unniño, no un hombre.
*Cada edad o etapa del niño tiene su perfección y madurez, y cada una tiene sus intereses y motivaciones, lo que conduce a formar al hombre.
* La educación del niño empieza al nacer y se va desarrollando al crecer a través de la acción y la experiencia.
* Presta atención, expone sus sentidos para comprender, desarrollar la razón, memoria e imaginación.
*Debe observar y resolver problemas por él mismo.
* El alumno debe saber leer y preguntar, pero cuando le interese y le sea útil hacerlo. No debe depender de los libros ni del maestro.

Maestro:
* Crea el interés y deseo de aprender para la vida del alumno.
* Proporciona métodos que le permiten aprender mejor.
* Acerca al niño a la naturaleza (medio ambiente y la propiapersona del niño) y a la sabiduría.
* Estimula al niño para que sus sensaciones se conviertan en ideas ricas y abundantes.

Educación:
* Forma a un nuevo hombre para una nueva sociedad.
* La educación está centrada en el niño.
* Brinda las herramientas que el niño no tiene al nacer y necesita para la vida.
* Debe responder a la curiosidad y necesidades del niño.* Los contenidos varían según las etapas del niño.
* La educación se debe impartir en el momento apropiado y en la medida justa.
* El objetivo es hacer del niño un hombre racional por medio de la razón (no de la razón del maestro).
* Se enseña en base a la observación y experimentación.
* Se tiene confianza en el niño, “Si al niño se le deja hacer lo que quiere,acabará por no hacer sino lo que debe”.

Aprendizaje:
* El aprendizaje se da a través de la acción y la experiencia, estando en contacto directo con las cosas, el niño presta atención y expone sus sentidos para que pueda comprender.
* El niño debe aprender en un ambiente libre.
* Debe ser apropiado y en la medida justa. Los contenidos no deben ser abundantes, se deben meter en sucerebro las ideas justa y claras.
* Rousseau prefiere que el niño ignore lo que no puede descubrir por sí mismo, a que lo descubra en los libros o que el maestro se lo diga.
* Es activo. Según Rousseau, el niño aprende más en una hora de trabajo que en un día de explicaciones.

- Ferriére
Iniciador de la nueva educación

Alumno:
*Debe ser capaz de actuar, escuchar,averiguar, dibujar, redactar, memorizar, criticar y tomar en cuenta varios aspectos de la realidad.
* Tiene interés.
* El niño se mueve por intereses que evolucionan con la edad y evolución de la humanidad.
* Experimenta para obtener el verdadero conocimiento.
* Actividad e interés espontáneo y personal.
* Después de aprender, debe saber dirigirse a sí mismo. Elegircómo quiere hacerse a sí mismo.
* Reflexiona sobre la vida y acción propias. * Juzga, decide y actúa en buena conciencia.

Maestro:
* Despierta el interés.
* Desenvuelve el sentido crítico de los alumnos.
* Le pone al niño hechos que activen su acción y reflexión.
* Activa el comportamiento del alumno lo que da origen al verdadero progreso.
* Mantiene yacrecienta el potencial del niño.
* Estimula al niño para que actúe.
* Aumenta la potencia espiritual y la capacidad de trabajo productivo del alumno.
* Dirige y orienta la espontaneidad creadora.
* Coloca al niño ante objetivos visibles y palpables para que los analice.

Educación:
* Formación del maestro.
* Las materias se adecuan y varían con la edad....
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