Escuela Para Padres
Páginas: 16 (3929 palabras)
Publicado: 24 de julio de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
CENTRO DE ATENCIÓN CARACAS
“ESCUELA PARA PADRES EN EL
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO, MUNICIPIO SUCRE
DISTRITO CAPITAL”.AUTORES: LAVARTE, ILDEYOLAIN
AZUAJE, ZORAIDA
MEJIAS, EVELYNTUTOR: PACHECO, LUISA
CARACAS, MARZO DE 2012
PRESENTACIÒN
Entre las políticas y estrategias del desarrollo de la Educación Superior en Venezuela, con referencia a elevar la calidad y mejorar su eficiencia, se plantea la formación de un estudiante que conjugue la atención a las nuevas demandas sociales y actúecrítica y creativamente, es, decir; un docente en proceso de “formación que, en consecuencia, involucra la revalorización tanto de las áreas del pensamiento social, político, humanístico, como de logros educativos en términos de competencias, actitudes y valores intelectuales y éticos, en todos los campos de la formación profesional”. (Proyecto salud, IMPM, 2008).
Por lo que como estudiantesdel Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, cursantes de la I Fase del Servicio Comunitario, Lapso 2011-II, presentamos la propuesta del proyecto de Escuelas Para Padres, a ser ejecutado en la Sede Central de este Instituto: “Conociendo La Alimentación y Recreación Se Obtendrá una buena calidad de Vida”, en la comunidad de IMPM, de los Dos Caminos con la finalidad de orientar,informar y ayudar a dicha población mediante talleres, y correspondiente con lo establecido en el artículo 135 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, el cual establece “quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión, tienen el deber de prestar el servicio a la comunidad durante el tiempo lugar y condiciones que determínela ley”. Y con el Articulo 21 de la ley del ServicioComunitario referente a Los Proyectos establece “Los Proyectos deberán ser elaborados respondiendo a las necesidades de las comunidades, ofreciendo soluciones metodológicas, tomando en consideración los planes de desarrollo municipal, estadal y nacional”.
Por lo antes dicho, se observa como objetivo central del Servicio Comunitario, vincular al estudiante universitario con su entornosocio-económico, contribuir al desarrollo económico, social y cultural de la región, ayudando en la solución de problemas específicos de las comunidades las cuales se verán beneficiadas de los proyectos desarrollados por las instituciones de educación superior.
Por lo que el estudiante dando cumplimiento a dichos artículos se enfoca sobre la realidad del IMPM, inicialmente abordando alpersonal administrativo y de servicio como grupo importante dentro del mismo en pro de captar sus inquietudes y realidades.
En tal sentido, se procedió a realizar encuentros con el personal mencionado, conociendo sus inquietudes nos abocamos a motivarlos a participar en la creación de la escuela para padres. La metodología a seguir fue elaborar una entrevista para ser aplicada a los sujetosde investigación. Para lo cual se distribuyó el grupo de estudiantes por los cuatro pisos que conforman el Instituto en la cual se desarrollo una investigación acción de campo de los trabajadores administrativos y obreros del IMPM guiándolos a mantener una vida sana física y mentalmente y despertar en ellos la conciencia de sus deberes y derechos que como individuos y grupo tienen; esto...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
CENTRO DE ATENCIÓN CARACAS
“ESCUELA PARA PADRES EN EL
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO, MUNICIPIO SUCRE
DISTRITO CAPITAL”.AUTORES: LAVARTE, ILDEYOLAIN
AZUAJE, ZORAIDA
MEJIAS, EVELYNTUTOR: PACHECO, LUISA
CARACAS, MARZO DE 2012
PRESENTACIÒN
Entre las políticas y estrategias del desarrollo de la Educación Superior en Venezuela, con referencia a elevar la calidad y mejorar su eficiencia, se plantea la formación de un estudiante que conjugue la atención a las nuevas demandas sociales y actúecrítica y creativamente, es, decir; un docente en proceso de “formación que, en consecuencia, involucra la revalorización tanto de las áreas del pensamiento social, político, humanístico, como de logros educativos en términos de competencias, actitudes y valores intelectuales y éticos, en todos los campos de la formación profesional”. (Proyecto salud, IMPM, 2008).
Por lo que como estudiantesdel Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, cursantes de la I Fase del Servicio Comunitario, Lapso 2011-II, presentamos la propuesta del proyecto de Escuelas Para Padres, a ser ejecutado en la Sede Central de este Instituto: “Conociendo La Alimentación y Recreación Se Obtendrá una buena calidad de Vida”, en la comunidad de IMPM, de los Dos Caminos con la finalidad de orientar,informar y ayudar a dicha población mediante talleres, y correspondiente con lo establecido en el artículo 135 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, el cual establece “quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión, tienen el deber de prestar el servicio a la comunidad durante el tiempo lugar y condiciones que determínela ley”. Y con el Articulo 21 de la ley del ServicioComunitario referente a Los Proyectos establece “Los Proyectos deberán ser elaborados respondiendo a las necesidades de las comunidades, ofreciendo soluciones metodológicas, tomando en consideración los planes de desarrollo municipal, estadal y nacional”.
Por lo antes dicho, se observa como objetivo central del Servicio Comunitario, vincular al estudiante universitario con su entornosocio-económico, contribuir al desarrollo económico, social y cultural de la región, ayudando en la solución de problemas específicos de las comunidades las cuales se verán beneficiadas de los proyectos desarrollados por las instituciones de educación superior.
Por lo que el estudiante dando cumplimiento a dichos artículos se enfoca sobre la realidad del IMPM, inicialmente abordando alpersonal administrativo y de servicio como grupo importante dentro del mismo en pro de captar sus inquietudes y realidades.
En tal sentido, se procedió a realizar encuentros con el personal mencionado, conociendo sus inquietudes nos abocamos a motivarlos a participar en la creación de la escuela para padres. La metodología a seguir fue elaborar una entrevista para ser aplicada a los sujetosde investigación. Para lo cual se distribuyó el grupo de estudiantes por los cuatro pisos que conforman el Instituto en la cual se desarrollo una investigación acción de campo de los trabajadores administrativos y obreros del IMPM guiándolos a mantener una vida sana física y mentalmente y despertar en ellos la conciencia de sus deberes y derechos que como individuos y grupo tienen; esto...
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