Escuela Primaria

Páginas: 3 (609 palabras) Publicado: 19 de febrero de 2014
UNA MIRADA RETROSPECTIVA
MI FORMACION DOCENTE



En este ensayo quiero expresar en general las habilidades que he desarrollado en cada práctica docente los retos que he afrontado y lainfluencia en la escuela primaria.
Debo reconocer que aparentemente es fácil y sencilla la practica cuando se cree tener todo planeado pero en realidad al llegar a la escuela te enfrentas con tantassituaciones como los padres de familia en la entrada el paparte por primera vez frente a grupo y lograr captar su atención y se mantengan interesados durante todo el día. He aprendido que es primordial dar unvistazo al entorno escolar, al tipo de negocios que hay a los alrededores, considerar si se cuentan con todos los servicios, la actividad económica que predomina; ya que todas estas característicasinfluyen en el desempeño escolar del alumno.
También se debe considerar el grado y edad de los alumnos así como sus capacidades fisiológicas, psicológicas su desarrollo cognoscitivo. Detectar en elgrupo si existe algún alumno con NEE (necesidades educativas especiales), y si se considera necesario y prudente hablar con la maestra titular para hacerle saber nuestra observación o inquietud conel propósito de una mejora para el alumno.
Puedo compartir algunos retos a los que me he enfrentado como la falta de atención de los alumnos, el control de conducta y de participaciones dentro delaula, o el tener un contenido planeado y este ya haya sido abordado con anterioridad, y tener que hacer adecuaciones como manejarlo como repaso o ejercicios para reforzar el contenido o bien planear uncontenido siguiente.
Considero que también algo difícil e importante a su vez es la detección de líderes dentro del grupo para una mejor organización de equipos y el grupo avance en conocimientos yen convivencia.
Sin importar la manera en que se trabaje o se planea siempre se deben considerar estrategias didácticas para control de conducta etc…. Que la clase abarque los diferentes tipos de...
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