Escuela Primaria

ASIGNATURA: MATEMATICAS. EJE:*sentido numérico y pensamiento algebraico.*Forma, espacio y medida. * maejo de la información. | TEMA: *Significado y uso de los números. *Significado y uso de las operaciones. *calculo mental *análisis de la información *representación de la información.*Ubicación espacial*medida | SUBTEMA:*números naturales*Problemas multiplicativos. *suma y resta *problemas aditivos y multiplicativos *Estimación y cálculo *tablas*Sistema de referencias. |

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: * establecer algunas diferencias entre la numeración oral y escrita.
* Establecer y afirmar un algoritmo de la sustracción de números de dos cifras.
* Resolver distintos tipos de problemas de multiplicación.
* Distinguirproblemas aditivos y multiplicativos
* Calcular mentalmente algunos productos de dígitos, utilizando diversas estrategias.
* Estimar longitudes y verificar con una unidad.
* Aprender a ubicarse en relación con el entorno.
* Leer información contenida en portadores diversos.
* Representar en una tabla de doble entrada la frecuencia con la que se presentan dos atributoscualitativos, en objetos de pequeñas colecciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS | | RECURSOS DIDACTICOS | EVALUACION |
*identifica y produce números de 3 cifras. *utiliza el algoritmo para convencional para resolver restas. * identifica la escritura aditiva y o multiplicativa que resuelve un problema.*resuelve mentalmente algunos productos entre números dígitos.*resuelve problemas que implicancomparar, ordenar, estimar y medir con unidades arbitrarias de longitud*leen información organizada en tabla.ienen nueva informa. | Explicar a los estudiantes que los números entre 100 y 1 000 van desde el 101 hasta el 999.Formar equipos para realizar el juego propuesto en el libro de texto.Recorrer los equipos mientras los estudiantes trabajan para observar el trabajo y darse cuenta de la forma comoescriben los números, para reconocer situaciones como cuando se diga trescientos dieciséis, algunos escriben 30016.Admita que entre ellos se corrijan y aclaren a sus compañeros por qué dijeron que estaba mal.Propiciar que entre todos resulten situaciones como: ¿cuál de los números siguientes es doscientos veintiséis: 20026, 226, 200206? Indicar a los estudiantes que la manera en que se nombra unnúmero no siempre coincide con la forma en que se escribe.Escribir números de 3 cifras en el pizarrón para que los estudiantes los lean. Dictar a los estudiantes números de 3 cifras para que los escriban. Estudiar, en caso necesario, el error que surge al asociar la expresión oral con la escrita, promoviendo el pensamiento reflexivo del grupo para que entiendan que el número está compuesto de 3 cifrasy que se obtienen mediante su descomposición.Solicitar a los estudiantes que escriban el nombre del número de 3 cifras y que los compañeros lo escriban numéricamente.Propiciar que hagan las actividades sugeridas en el libro de texto, ayudándolos para que identifiquen la actividad como un acercamiento divertido al conocimiento matemático, por lo cual es esencial eliminar del aula la repetición dela escritura de números que resulta repetitiva y limita las posibilidades del pensamiento de los estudiantes.Pedir a los estudiantes que una vez reconozcan el número planteado, justifiquen su respuesta.Decir a los estudiantes que, formen equipos para jugar "Serpientes".Propiciar que aclaren cómo se juega y que todos conozcan las reglas. Recorrer los equipos y, si nota que alguno cayó en la cola...