ESCUELA TECNOLOGICA
Páginas: 4 (860 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2013
PONENCIA:
“Enfoques filosóficos sobre la Pedagogía de la Liberación de Paulo Freire”
Sara Ali Jafella
Profesora Titular de “Filosofía de la Educación”.
Facultad de Humanidades y Cs. de laEducación
Universidad Nacional de La Plata.
La actual desagregación social, con exclusión y marginalidad educativa y laboral en los países de América Latina, constituyen el revés de la trama dela propuesta que llevó a cabo Paulo Freire en las décadas 1960-70, poniendo de manifiesto la situación de “oprimidos” de aquellos habitantes de su país (campesinos del noroeste de Brasil), que sufríanpostergaciones laborales y un total abandono en el campo de la educación. Las primeras obras de Freire en las que pone de manifiesto esta situación fueron Extensión o Comunicación?, Pedagogía deloprimido y La educación como práctica de la libertad, a las que posteriormente siguieron un alto número de libros, mesas redondas, conferencias y otros medios de difusión acerca de las nuevas formas deescolaridad basadas en un proceso de concientización de quienes participaban como discípulos. Su primera experiencia en Brasil se realizó a través de los denominados “Círculos de Cultura”, en que loscampesinos de todas la edades comenzaron un método de alfabetización que se gestaba desde su propio lenguaje y desde el medio sociocultural con las necesidades y problemáticas que diariamente vivían.Desde el diálogo se inicia un proceso de reflexión y autorreflexión acerca de su situación en el mundo y también sobre sus demoradas aspiraciones. Las motivaciones fueron tan profundas que, en eltérmino de tres meses, los educandos aprendían a leer, a escribir en su propio lenguaje y de sus temas cotidianos; pudieron demostrar a través de dibujos y pinturas sus propias inquietudes y experienciasde vida.
Las obras de Freire y su trabajo de escolarización informal en los “Círculos de Cultura” fueron erradicadas de Brasil con la caída del Presidente Gulart, en 1964. Freire estuvo un...
“Enfoques filosóficos sobre la Pedagogía de la Liberación de Paulo Freire”
Sara Ali Jafella
Profesora Titular de “Filosofía de la Educación”.
Facultad de Humanidades y Cs. de laEducación
Universidad Nacional de La Plata.
La actual desagregación social, con exclusión y marginalidad educativa y laboral en los países de América Latina, constituyen el revés de la trama dela propuesta que llevó a cabo Paulo Freire en las décadas 1960-70, poniendo de manifiesto la situación de “oprimidos” de aquellos habitantes de su país (campesinos del noroeste de Brasil), que sufríanpostergaciones laborales y un total abandono en el campo de la educación. Las primeras obras de Freire en las que pone de manifiesto esta situación fueron Extensión o Comunicación?, Pedagogía deloprimido y La educación como práctica de la libertad, a las que posteriormente siguieron un alto número de libros, mesas redondas, conferencias y otros medios de difusión acerca de las nuevas formas deescolaridad basadas en un proceso de concientización de quienes participaban como discípulos. Su primera experiencia en Brasil se realizó a través de los denominados “Círculos de Cultura”, en que loscampesinos de todas la edades comenzaron un método de alfabetización que se gestaba desde su propio lenguaje y desde el medio sociocultural con las necesidades y problemáticas que diariamente vivían.Desde el diálogo se inicia un proceso de reflexión y autorreflexión acerca de su situación en el mundo y también sobre sus demoradas aspiraciones. Las motivaciones fueron tan profundas que, en eltérmino de tres meses, los educandos aprendían a leer, a escribir en su propio lenguaje y de sus temas cotidianos; pudieron demostrar a través de dibujos y pinturas sus propias inquietudes y experienciasde vida.
Las obras de Freire y su trabajo de escolarización informal en los “Círculos de Cultura” fueron erradicadas de Brasil con la caída del Presidente Gulart, en 1964. Freire estuvo un...
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