Escuela y contexto

INTRODUCCIÓN

Las instituciones tienen el propósito de preservar un sistema social, mediante su estructura normativa, la cual acota el accionar de los individuos circunscribiéndolos a actuar conforme intereses colectivos dentro de un marco de respeto, responsabilidad, trabajo y todas aquellas actitudes y hechos que conduzcan a que el sistema social existente ya establecido prevalezca.

Lasescuelas son parte de un proyecto que se genera en este contexto y pretende responder a necesidades sociales, las cuales condicionan su misión y objetivos.
Las necesidades a las que tiene que responder el servicio educativo atañen al presente, pero también deben preparar para el futuro. Ellas, son de índole colectivo, es decir, inherentes a la sociedad en su conjunto, pero también se tiene queatender necesidades individuales.
Los individuos tienen necesidades sociales de comunicación, de contar con elementos que le permitan entender a otros, resolver problemas en forma individual o en equipo, adoptar los valores democráticos como una forma de vida, autoestima, prepararse para su vida en el presente y para el futuro.

Obviamente el subsanar estas necesidades individuales tiene unarepercusión social, ya que a través de su satisfacción se va generando el proceso de afirmación de la sociedad, las instituciones y la cultura, por lo que esta se preserva, no como una estructura estática, sino como una entidad dinámica que evoluciona.

A medida que transcurre el tiempo las sociedades enriquecen y modifican su cultura, evolucionan, por lo que sus necesidades también se modifican nosolo en lo que concierne a lo colectivo, también en lo individual.

Por lo anterior, la escuela se ve obligada a realizar reformas curriculares, no debemos olvidar que un currículo se genera partiendo de necesidades sociales, las cuales en la medida que se van modificando propician consecuentemente la necesidad del replanteamiento del mismo.
La sociedad actual en su proceso de globalizacióngenera condiciones que exigen el desarrollo de aspectos favorables ante este hecho que deben ser fortalecidos y compete precisamente a la educación el corresponder a estas tendencias, por lo que debemos educar a los individuos y por ende a la sociedad en aspectos como:

 El respeto y cuidado del medio ambiente.
 Educar para un consumo inteligente.
 Educar a los individuos para que usencreativa y productivamente su tiempo libre.
 Educar individuos con una fuerte identidad y un equilibrado nacionalismo.
 Educar a sujetos en la democracia como una forma de gobierno.
 Formar una sociedad conocedora y respetuosa de los derechos humanos.
 Educar a una población creativaque entienda y prevea los cambios.
 Formar una población con capacidad para resistir embates de estructurasviciadas.

Tal es el reto que deben enfrentar las instituciones educativas, tal es la magnitud de la labor que nos ocupa; y para afrontar nuestra responsabilidad en forma comprometida y eficiente, en primer término, debemos realizar un diagnóstico de la situación contextual en que nuestro plantel opera.

Describir el contexto escolar de nuestro plantel, implica analizar aspectos externos einternos. Este análisis debe permitir reconocer todo aquello que nos conduce al logro de los objetivos institucionales y lo que a ellos se opone. Reconocer también lo que podemos modificar dada nuestra posición organizacional y lo que no, para finalmente proponer medidas que permitan mejorar el servicio educativo que ofertamos, y así, responder a las espectativas emanadas de las necesidadades socialesde las cuales nuestro quehacer debe ser producto.

CONTEXTO ESCOLAR DEL COLEGIO DE BACHILLERES DE BAJA CALIFORNIA SUR, ESPECÍFICAMENTE DEL PLANTEL 01.

Se describe en este apartado, lo que según la perspectiva de un funcionario con una posición organizacional determinada visualiza, por lo cual obviamente no representa una descripción completa ni precisa del contexto, pero si un intento de...