Escuelas Del Pensamiento Administrativo

AÑOS
AUTORES
EVENTOS
 
 
 
2600 a.C.
2000 a.C
Egipcios
Descentralización de la organización
Reconocimiento de las órdenes escritas
1800 a.C
Hammurabi (Babilonia)
Control escrito y testimonial, establece el salario mínimo, plantea que la responsabilidad no puede transferirse
1941 a.C
Hebreos
Concepto de organización
Principio escalar
600 a.C
Nabucodonosor (Babilonia)
Control dela producción e incentivos salariales
500 a.C
Mencius (China)
Reconocimiento de los estándares
400 a.C
Sócrates (Grecia)
Ciro (Persia)
Platón (Grecia)
Reconocimiento de las relaciones humanas, estudio de movimientos, manejo de materiales
Principio de la especialización
1496
Arsenal de Venecia
Contabilidad de costos, inventarios y control
1767
Sir James Stuart (Inglaterra)
Teoría de la fuente de autoridad
Impacto de laautomatización
1776
Adam Smith (Inglaterra)
Principio de especialización de los trabajadores
Concepto de control
1799
Eli Whitney (E.E.U.U)
Método científico, contabilidad de costos y control de calidad
1832
Charles Babbage (Inglaterra)
Reconocimiento y aplicación de prácticas de personal
Planes de vivienda para obreros como incentivo
1856
Daniel McCallum
Organigramas paramostrar estructura Organizacional
1886
Henry Metcalfe (E.E.U.U)
Arte de la administración, ciencia de la misma
 
1900
 
Frederik Yaylor (E.E.U.U.)
 
Administración científica, incrementos salariales, estudio de métodos. Tiempos y movimientos, énfasis en las tareas
Se tardo decenios y siglos en reconocer el valor del liderazgo compartido; la importancia de la motivación y la información como factores de afiliaciónpsicológica de los miembros a la organización; la influencia de la organización informal en la vida institucional; el carácter de sistema abierto que poseen las organizaciones humanas, etc.
Asimismo, hubo lentitud en reconocer la universalidad de las funciones y principios administrativos, cualquiera fuera la naturaleza, los objetivos o el tamaño de la organización. En efecto,todo administrador (Gerente de empresa, jefe de servicios públicos, director de establecimiento educacional, etc), debe cumplir las mismas funciones administrativas (Planificar, organizar, dirigir y controlar); lo que varía, obviamente, son las habilidades no administrativas que exige cada tipo de empresa (Industria, hospital, colegio, etc) y cada cargo o puesto.
Existen hechos que han contribuido ostensiblemente a destacar laimportancia de una administración científica en el último medio siglo. La Gran Depresión Mundial que siguió al año 1929, mostró que había existido una deficiente manipulación de los recursos humanos y no humanos. La Segunda Guerra Mundial y los subsecuentes programas espaciales y de defensa, destacaron la importancia del administrados y de las funciones administrativas para obtener resultados abajo costo. El crecimiento de las empresas y el aumento de la competencia, ha obligado a considerar la relación costo-precios. Las empresas que no aplican técnicas modernas de administración, ven aumentar sus costos y quedan a merced de aquellos competidores que sí lo hacen.
Esta rivalidad no es sólo aplicable a las empresas de negocios. Los servicios públicos, la educación, la salud, etc. se venenfrentados a una búsqueda de eficiencia. Normalmente las necesidades superan largamente a los recursos disponibles, situación que obliga a una óptima utilización de estos últimos para el logro eficaz de los objetivos, materia que es justamente la preocupación central de la administración moderna.
Por todas las razones expuestas, la lentitud de los períodos empíricos, filosóficos y pre-científicos de laadministración, ha sido desplazado en el presente siglo por un acelerado progreso, surgiendo varias escuelas o corrientes administrativas de base científica.
Escuelas de pensamiento administrativo
Escuela Tradicional.
El surgimiento de la moderna administración científica, se remonta a los albores del siglo XX y va unido, como se reconoce, a F. W. Taylor, H. R. Town, H. Fayol, etc....