Escuelas lancasterianas

Tema 5.- Escuelas, maestro y prácticas escolares. Importancia de las escuelas lancasterianas en la difusión de la instrucción elemental.
Antecedente:
Cinco hombres prominentes de la ciudad de México fundaron una asociación filantrópica con el fin de promover la educación primaria entre las clases pobres, llamaron a su organización Compañía Lancasteriana en honor a Joseph Lancaster (ingles quehabía popularizado una nueva técnica pedagógica por la cual los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros. El no fue el creador de éste método) Este método se le conoció como sistema de enseñanza mutua.
Dicho sistema se utilizaba en Francia, Inglaterra, países nórdicos, España, y E.U. 
Fundadores de la Compañía Lancasteriana:
Dr. Manuel Codorniú
Lic. Agustín Buenrostro
Coronel EulogioVillarutis
Manuel Fernández Aguado y
Eduardo Turreau de Linieres 
Las Compañía Lancasterianas se funda el 22 de febrero de 1822, su finalidad fue impartir educación a corto plazo y a bajo costo, ya que la nación carecía de recursos para proporcionar ese servicio y tampoco disponía de profesores. 
SISTEMA DE ENSEÑANZA:
Era conocido como de Enseñanza Mutua
Este sistema consistía en:
      utilizar a losalumnos de mayor edad o que sabían más para que instruyeran a los más pequeños y menos avanzados.
      Después de escuchar las instrucciones del maestro se repetían las lecciones a grupos de 10 a 20 niños.
 
Con este sistema se introdujo el empleo de algunos recursos didácticos (mapas, carteles, y el ejercicio del dictado).
 
En México antes de la fundación de la Compañía Lancasteriana, laenseñanza mutua fue practicada por algunos maestros particulares y en las escuelas gratuitas de algunos conventos entre ellos la de los Betlemitas en 1800. 
Aun así la C. L. impulsó el establecimiento de escuelas de enseñanza mutua en toda la nación y en 1842, el gobierno entregó a la Compañía la Dirección de la Instrucción Primaria de toda la República Mexicana.
ESCUELA Y ENSEÑANZA (PRÁCTICASESCOLARES):
Desde la entrada hasta la salida del niño a la escuela, sus actividades escolares estaban controladas por una serie de requisitos, ordenes, premios y castigos
El salón debería ser muy grande con capacidad entre 100 y 300 niños. Distribuidos por bancos de madera para 10 alumnos.
Aunque había un baño en la escuela, los alumnos salían a la calle. 
Cada grupo de 10 niños tenía un monitor particularque, de acuerdo con un horario enseñaba las lecciones de:
      escritura
      Lectura
      Aritmética
      doctrina cristiana
Había monitores generales (quienes tomaban la asistencia, averiguaban la razón de la ausencia de un alumno cuidaban los útiles de enseñanza) y de orden (administraban la disciplina)
Todos los monitores eran supervisados por el director de la escuela.
 
A la hora deentrada los niños se forman en filas para la inspección de cara, manos y uñas, ropa limpia, zapatos o sus pies sin lodo. Seguido al sonar la campana marchaban a sus salones, después de rezar: 
La primera asignatura era de escritura, dividida en ocho clases. Utilizaban arena los niños en lugar de cuaderno y una varita como lápiz. Primero escribía el monitor la letra y después le pedía al niño quelo escribiera, corregido errores pasaba a enseñar la siguientes letra, etc.
Las cinco clases siguientes eran para aprender la escritura en pizarras.
Para la séptima y octava clase se escribía en papel. 
Para escribir se usaban plumas de ave que había sido cortadas y preparadas por el director de la escuela. La tinta se hacía de huizache y caparrosa. El papel era de Holanda o de Maguey, rayado porel director. 
En las clases siguientes leían palabras u oraciones de los carteles y los más avanzados leían libro.
La doctrina cristiana se enseñaba de igual forma que la lectura, o sea, los niños en semicírculo memorizaban el catecismo de Ripalda y del abate Fleuri. 
Las clases de aritmética se dividían en ocho secciones. Los alumnos que escribían en arena, practicaban los guarismos en sus...