Escuelas Tradicionalista

Universidad Durango Santander

Proyecto Primer Parcial
Tendencias Pedagógicas Contemporáneas
Profesora: Edith Tapia

Argelia Flores.
Psicopedagogía

1 de Octubre del 2012
Introducción
En este documento hablaremos sobre las distintas teorías pedagógicas desde la escuela tradicionalista basada en seguir costumbres heredadas del pasado, la escuela tradicional limita a los alumnos dehabilidades, el alumno no tiene derecho a ser escuchado, el profesor juega un rol autoritario pasando por la nueva escuela; esta consiste en enseñar a los alumnos a aprender en base a su propia experiencia, se habla mucho del trabajo en equipo (Consinet), el profesor debe proporcionar al alumno estimulación para dirigir el aprendizaje. y la tecnología educativa nos dice que se deben utilizar métodosque nos ayuden a programar al alumno
Las cuales nos hablan de la educación de las respectivas épocas en las cuales tuvieron auge, también de los principales autores de las mismas y también se verán las principales aportaciones y las deficiencias de las mismas.

Tradicionalismo
Esbozo
El pensamiento pedagógico es una consecuencia del devenir histórico de la humanidad. La ciencia es unaexpresión importante del desarrollo de la sociedad y la ciencia pedagógica es parte de esta.
En el proceso de transformación de la comunidad primitiva en sociedad dividida en clases, se determina con mayor especialización los oficios tales como la herrería, la alfarería, la artesanía etc., lo que contribuye al acelerado salto progresivo hacia el esclavismo.
Comienzan a manifestarse las ideaspedagógicas, con la diferenciación social esclavista y esclavo se plantea la necesidad de separar la formación intelectual de la preparación de las tareas que requieren esfuerzo físico, las clases dominantes insisten en que la masa laboriosa acepte esa desigualdad. Es así como la enseñanza de los conocimientos existentes hasta ese momento, es un privilegio de las clases selectas, en tanto el trabajofísico comienza a ser una condición inherente a las clases selectas, en tanto el trabajo físico comienza a ser una condición inherente a las clases explotadas.
Representantes
Sócrates, Platón, Aristóteles, Demócrito y Quintiliano, cuyas disertaciones contienen ideas sobre la enseñanza y la educación tienen vigencia en la actualidad. Entre los pedagogos que mas influyeron en el desarrollo de lapedagogía como ciencia independiente esta Juan Amos Comenius, representante de la nueva burguesía, quien en su tiempo libro una fuerte lucha contra el decadente estado feudal, por sus ideas pedagógicas avanzadas.
Comenius aporto ideas importantes a la pedagogía, estableció los fundamentos de la enseñanza general, elaboro un sistema de educación y fundamento la estructuración del proceso docente enla escuela.
Objetivos y contenidos de la tendencia
Una cualidad básica de esta tendencia es considerar que la adquisición de conocimientos esencialmente se realiza en la institución escolar, que tiene la tarea de prepara intelectual y moralmente a los alumnos para asumir su posición en la sociedad y que estos respondan a los intereses de la misma. La escuela es el medio de transformaciónideológica y cultural cuyo propósito es formar a los jóvenes, enseñarles valores y ética prevalecientes, así como educarlos en la conducta de la comunidad.
Los objetivos están elaborados de forma descriptiva, declarativa y están dirigidos más a la tarea del profesor que a las acciones que el alumno debe de realizar, no establece habilidades que el alumno debe formar, lo que hace que se aprecie más alprofesor como sujeto del proceso de enseñanza que a los propios alumnos.
El profesor es el centro del proceso de enseñanza, la escuela es la principal fuente de información para el educando.
El contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas que transmiten a los alumnos como verdades acabadas; generalmente estos...